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小学教师师德标兵先进事迹材料（精选7篇）

小学教师师德标兵先进事迹材料（精选7篇）

在日常生活或是工作学习中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，

事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么事迹怎么拟定才能

发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的小学教师师德标兵先

进事迹材料，希望能够帮助到大家。

小学教师师德标兵先进事迹材料篇1

王xx，女，港上小学教师，毕业于四川师范大学。于2014年参

加工作，自工作以来一直担任班主任工作，而且她都会关心每个学生，

不会因学生成绩好坏另眼相待。她将对学生的爱，对事业的执着倾注

到工作的每个细节中。现将事迹概述如下：

一、努力学习，不断提升自己。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当语文教学和班主

任这一重任，她工作之余，积极进修学习，参加继续教育培训等。她

总是认真学习，发现问题，总结经验。

二、服从学校安排，认真搞好教学工作。

从教多年来，她从未拒绝学校领导安排的任何一项工作，并且能

认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧!”其

实，她说这样做只是愿意换位思考，愿意替他人着想。

也许是父辈遗传给她做事踏实认真的缘故吧，每一年、每一期，

都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，

日子平淡充实。她觉得既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工

作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。她说热爱我的工作。

以前是，现在是，以后也永远是。

三、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平

时的工作中，她处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，

把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插

嘴，但语言能力很强的学生，她没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手

段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬。

在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发

言了。同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。

她就是这样一位教师，愿把爱洒向每一个孩子的心田。她是这样

想的，也是这样做的。课堂上、课余间，她都会去关心每个学生，不

会因为学生的成绩好坏而另眼相待。她坚信，老师只有把对学生的爱，

对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。

小学教师师德标兵先进事迹材料篇2

曹xx，女，2010年参加工作，现任一年级一班语文老师。

她是一名平凡而又对工作充满着极大热情的青年教师，在小学这

片育人的热土上，凭着对教育事业的热爱和努力向上的精神，在平凡

的工作岗位上认认真真、兢兢业业，学生是她工作的原动力，而“努

力”就是她愿意和能够付出的全部。

去年九月份一直教高年级的她突然接手一年级，内心感到无比的

彷徨，面对着一群灿烂的小太阳，她心里直犯嘀咕。他们那么稚嫩，

他们乳臭未干，他们好动爱闹，他们喜怒无常，她该如何开始新的教

学旅程?刚开始的时候她把大量的时间和精力放在了管理上——她要把

他们压制下来!有一件事让她改变了想法。一次听写活动，有个孩子写

的比较慢，没有跟上，急的他趴在桌子上哭了起来。她发现后就告诉

他不要哭，老师等着你，同学们等着你。然后她站在他旁边看着他写

完了再说下一个字。班里有些写的比较快的孩子，写完后就会大声说：

写完了!她告诉那些写的比较快的孩子：写完了，你们可以选择坐正，

这样她就知道了，大声的喊出来，某某同学还没有写完，心里会很着

急的。当她再说完一个字时，偶尔会有一个孩子说：写完了。然后很

快就会有另一个孩子说等等某某或者那个孩子会抓紧捂上自己的嘴巴。

那个孩子跟上了，每次写完都会抬头笑着小声告诉她写完了，她再说

下一个字，直至听写结束。她开始转变思想，不再把课堂变的像战场

一样严肃，她要融入到孩子们中间去，看看他们的内心世界，她想让

课堂充满温暖。

一年级的孩子始终还是年龄小，自制力差，总是免不了在课堂上

说话、做小动作等。狠狠地批评一顿，是有效果的，但是安静不到五

分钟，老毛病就又犯了。读了一点儿童心理学的她知道，这样并不利

于孩子的身心发展。在《意林》的公众号上她曾经读到这样一个故事：

一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场，当她看

到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风

骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：

“宝贝，你怎么糊