第3课 中古时期的欧洲 教学课件--高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.pptx

“黑暗”VS“曙光”——第3课中古时期的欧洲——中外历史纲要（下）学习目标：知通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

课标与目标学习目标：1、通过学习中古时期欧洲的相关史实，了解中古时期欧洲社会的变化，培养学生的时空观念；2、通过史料分析深入了解西欧封建社会发展变化的原因与影响，培养学生的历史解释能力；3、通过对中古时期的欧洲学习，认识到这一时期欧洲内部的政治多元、经济多元、文化多元的状况，理解人类社会发展过程中的多元特点，加深对人类文明多元化特点的理解。2017课标：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。中古时期：5—15世纪

打破“罗马治下的和平”材料一：在西罗马帝国土崩瓦解的同时，东罗马帝国却因其强大的海军、丰富的资源以及首都的无险而安然无恙。蛮族的入侵虽然摧毁了罗马城，但却攻不破君士坦丁堡。——《全球通史》根据材料一，概括蛮族入侵对罗马帝国的影响。西罗马帝国灭亡，欧洲出现众多蛮族国家。东罗马帝国成功抵御入侵，得以继续发展。

分裂VS集权落后VS繁荣剧变VS衰落

1分裂VS集权

1、西欧的政治分裂国王的痛苦：一方面来自教会；一方面来自地方贵族；

1、西欧的政治分裂·来自贵族的痛苦蛮族入侵摧毁了罗马原有的政治制度，依据现状建立新的制度。材料二：德意志君主（日耳曼人）已夺取罗马帝国的权力，但缺乏资金支付官僚机构、法院和军队的给养。这时惟一可供选择的办法就是将地产作为他们从事公共服务的报酬。——《全球通史》根据材料二，概括西欧封建制度产生的原因。

1、西欧的政治分裂·来自贵族的痛苦原因内容特点社会动荡和自然经济①以土地为纽带；②层层分封，严格等级制③契约意识；④双向权利义务；⑤地方领主相对独立；封君封臣制度我封臣的封臣不是我的封臣

1、西欧的政治分裂·来自贵族的痛苦材料三：在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及所有其他的权力包括经济权、司法权、治安权、警察权、铸币权、军事权等全都转移到土地受领人手里，而给他土地的人，即封主，即使他是国王，也都不再对这块封地有任何的管理权力。在这样一种制度下，集中的权力不可能存在。——摘编自《西方那一块土》根据材料三，概括西欧封建制度的影响。王权—贵族积极：国王或皇帝成为名义上最高统治者，与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级；给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。消极：君主权力分散难以集权，西欧呈现分裂割据的局面。

1、西欧的政治分裂·来自贵族的痛苦比较项封君封臣制度西周分封制不同点社会纽带统治相同点土地、契约血缘、宗法不可越级统治封建社会奴隶社会我的附庸的附庸，不是我的附庸。普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。天子是最高统治者维护统治；权力和义务相互交织；层层分封，等级森严;具有相对独立性

1、西欧的政治分裂·来自教会的痛苦卡诺莎之辱1077年中古时期的欧洲是政教结合的二元制社会：皇帝统治世俗，教皇统治精神世界，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。出生在教父主持下接受洗礼结婚由教父主持婚礼临终由教父主持涂香油仪式，以求灵魂能够升入天堂死后葬礼在教堂举行，遗体被葬在教堂附属的墓地

1、西欧的政治分裂·来自教会的痛苦在1世纪—5世纪，罗马帝国为加强对民众思想控制，推行基督教；在这个时期教权服务于王权！卡诺莎之辱1077年1075年，德皇亨利四世在与教皇的斗争中失败，被迫前往卡诺莎城堡向教皇忏悔，亨利在雪地里跪了三天三夜后，最终获得教皇的饶恕。8世纪中期以后，教权高于王权

1、西欧的政治分裂·来自教会的痛苦经济：拥有大量庄园和土地，向信徒征收什一税政治：形成从教皇到各级神职人员的等级制度思想：控制着人们的精神生活，严重束缚人性的发展中古时期基督教的实力婴儿接受洗礼

1、西欧的政治分裂·来自教会的痛苦扩大了西欧政治的分裂，王权受到教权制约。材料四：是主教，而不是世俗统治者，应对教会的行政负责。——教皇基拉西乌斯教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。——教皇英诺森三世根据材料四，分析基督教会在西欧的作用。王权—教会

2、东欧的政治集权拜占庭帝国[395--1453]由