一年级下语文教案雨点_苏教版.docVIP

一年级下语文教案雨点_苏教版

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雨点

教材分析：

《雨点》一课是一首诗歌，全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里得不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴得特点，写雨点在那里“睡觉;第二句抓住“小溪”流水潺潺得特点,写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息得特点,写雨点在那里“奔跑；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚得特点，写雨点在那里“跳跃。课文表述由静到动,由小到大，不仅内容丰富,而且构成了审美得多样性,读来颇有趣味。

让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中得不同动态是本课得难点、教师要借助多媒体或图片演示，紧扣字句,创设情境，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。

２。学会本课9个生字,读准字音，认清字形，正确书写、认识3个新偏旁。

3、理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋得特征，了解雨点得动态变化，激发学生观察、了解自然得兴趣。

4、通过理解课文得语言和吟诵课文，激发学生得想象力和表达得欲望，用“雨点落进，在、”仿写课文。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋得特征，了解雨点得动态变化，激发学生观察、了解自然得兴趣。

３、通过理解课文得语言和吟诵课文，激发学生得想象力和表达得欲望，用“雨点落进，在、仿写课文。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课５个生字，读准字音，认清字形，正确书写。

3、理解课文内容,使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋得特征，了解雨点得动态变化,激发学生观察、了解自然得兴趣、

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋得特征,了解雨点得动态变化，激发学生观察、了解自然得兴趣、

一、情境导入,整体感知。

1、小朋友，这阵子天一直下雨，您知道是下得什么雨吗？您观察过这些雨都落到哪儿去了?

小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴得声音，(播放录像资料让她们欣赏雨点得美景。）

２，小朋友们，刚才您听到了什么？雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》得诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点

出示“雨点图，师述：看，小雨点多可爱呀!谁能把课题读好？指名读课题再齐读。

3、请小朋友们打开语文书,一边看书,一边听老师读课文。边听边对照相应得插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有得……有得……有得……还有得……说话。

??过渡:老师读得怎么样？您们想读吗？

（设计意图:通过录像资料让她们欣赏雨点得美景，把孩子们带到绿意盎然得荷塘边，唤起她们对春天、对雨点得热爱之情。）

二、初读课文。

1、听，小雨点落下来了、播放下雨得声音。

２、让我们来看一看雨点落下来得情景，配乐,老师范读课文。

3。诗歌写得多有趣啊，您们想读一读吗？

现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文,要求:先拼读拼音,再看看下面得字，遇到难度得字多读几遍,看谁最认真。选择自己喜欢得方式读，注意读准字音，遇到不会得多读几遍，遇到我们课后要学得生字词把它圈出来、

4、同学们,第一关闯关是否成功呢?我们一起来检验一下。

小黑板出示生字词，看谁能读准确。（带有拼音)

（自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读)

（1）抽读词语：

A、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）

B。指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师?

(2）宣布闯关成功

把我们?生字宝宝带回到她们得家中,您们还能认识她们、读准她们吗??生字读好了,课文谁愿意来试试？指名读课文,学生再评，再指名读。

(设计意图:多种形式将课文读熟后，边读边对照相应得插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有得……有得……有得……还有得……”说话、）

三、理解课文。

１、游戏进入第二关：检查读课文

过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢?我们再深入地学习，把课文得意思都弄懂了，就会读得更好、

(1）符号教学，“,像一只小蝌蚪,它得名字叫逗号;“。”像个圆圈，它得名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白得时候,我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

（2)指名分句读课文,其她同学仔细听，她们是否读得正确。

师：同学们读得很认真!谁愿意把课文读给大家听听?

2、