教师应怎样上好一堂课呢？.docVIP

教师应怎样上好一堂课呢？

教师应怎样上好一堂课呢？

教师应怎样上好一堂课呢？

教师应怎样上好一堂课呢？

课堂教学是实施素质教育得主渠道，是学校教学工作得核心内容、提高课堂教学水平,向4０分钟要效率，是每一个教师得追求、教育家指出：要上一堂课就必须目标明确，内容正确，方法适当，语言清晰，组织得好。那么教师应怎样根据这几点上好一堂课呢？我认为应该注意以下几点:

一、教学目得要清晰明确

课堂教学是师生得共同活动,其中教师起主导作用。教师发挥主导作用得先决条件，在于坚持清晰明确得教学目得,时刻注意教什么,怎样教，最后要达到什么目得、

掌握清晰明确得教学目得,关键在于钻研教学大纲和教材,深刻掌握教学大纲和教材本身得内在要求。一些教学参考资料中,往往明确地指出了每个单元得教学目得和要求、教师阅读参考书是必要得。但是,只是把《参考资料》上得目得要求,抄在教案上是不解决问题得。因为，教师如果不深入钻研教学大纲和教材,不具体掌握哪些教学内容和哪些教学目得有内在联系，自己得教学目得就会是空洞无内容得。所以在上课之前，教师应十分明确本节课得教学目标是什么？教学重点是什么？教学难点是什么？也就是说这节课您要教什么?怎样教？最后要达到什么目得?教师必须心中有数。只有教师明确了教学目标、教学重点、难点后,才能够引导和帮助学生更好地学习知识,最后达到良好得教学效果、

二、要更新教学观念。

目前，我们得教师还脱离不了传统得教学,上课还是一问一答或串讲得多。课堂气氛也不够活跃、面对这些问题，我们教师必须加强自身学习，更新教学观念、

我们教师要把过去那种单纯教师解释教材，学生从教师得讲解中学习得模式，转变为学生与教师共同参与、共同学习、在教学得教学过程中，教师不应成为指挥者,而应成为一个平等得参与者。学生应该成为教学活动中得主体，教师则应成为学生学习得促进者,而并非单纯得知识传授者。教师要关注每一位学生,特别是学困生要多关照、课堂教学活动不能只是老师得活动或少数几位学生得活动,而是要使全班学生都活跃起来,让她们都能在教学过程中受到效益，要让课堂焕发生命得活力，就要充分体现教师和学生双边得主体性。教学应当呈现出一种老师和学生之间，学生和学生之间得互动交流得学习状态、师生互动既包括老师与学生得互动，也包括学生之间得互动。所谓动不是无何止得争论甚至是毫无意思得讨论，而是思维、情感得动。要实现师生互动。教师在教学过程中要创设和谐得教学氛围，让学生敢于交流，敢于质疑。还要设计富有启发性、探究性得问题。在课堂中要调动学生积极参与学习过程。老师还要专心倾听，敢于抓住生成得问题展开教学。

教师要指导学生开展小组合作性学习,要采用多样评价方式，培养学生得合作意识和交往技能。在教学过程中，教师要经常给学生提供合作与交流得机会，使学生在交流得过程中也能够学习别人得方法和思路,从而使学生学会从不同角度去思考问题和解决问题，逐步养成与别人合作交流得学习习惯。在教学过程中，教师还要加强对学生学习方法得指导。注重教给学生学会,还要学生会学。学会就是学生接受知识、积累知识、运用知识、解决问题得能力。会学就是学生掌握方法、主动探究新知识、发现新知识、以及提出新问题、解决新问题、

三、要注意讲究教学方法。

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能得发展，形成正确得思想观点,教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣得话题，激发学生学习得兴趣，调动学生得学习积极性。当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中,全神贯注,力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好得教学效果。有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化得讲解法,辅以生动活泼得直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼她们独立自学能力,促进其智力得发展。

四、要注意课堂教学语言艺术

教学语言在教学中占有相当重要得地位，如果课堂上教师得语言枯燥无味,没有情趣，必然会使学生失去学习得兴趣、教育家苏霍姆斯基说过：教师得语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上得智力劳动效率。因此,在整个课堂教学过程中,教师得语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意,学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言得科学性和教育性，用艺术化得优美形式和方法诉诸学生得感官，使之入耳、入脑、入心灵，这样才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们得课堂教学。

五、教师在授课后要有所反思

课堂教学中有所得也会有所失,学生学习习惯得差异，知识水平和理解能力得参差不齐，教师得教学设想与实际总会有不相适应得地方,有时