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《用字母表示数》评课稿

北白象三小刘杰

今天听了陈依老师的这节关于《用字母表示数》的课，陈老师教学思路清晰，

重点突出，教学过程环环相扣。充分利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，

引导学生经历了一个数学化的过程。下面我结合陈依老师的《用字母表示数》这

堂课具体谈一谈自己的感受。

一、是在教学中渗透数学方法。数学方法是以数学为工具进行科学研究的方

法。数学方法中都包含着数学思想。数学思想是对数学知识和方法本质的认识，

体现数学思想的重要工具，也是学生形成良好的认知结构的纽带。是由知识转化

成能力的桥梁。教师在教学计算长方形的面积时。要求学生先写出面积计算的字

母公式，再将具体数字代入公式中进行计算。这一过程让学生感知了用字母表示

算式的应用，同时也教会学生在解决问题中学会了实数代入这一方法。掌握了这

一方法，有助于让学生掌握用字母表示数的实质，学生因此举一反三，提高了他

们的思维品质。

二、是体现数学文化。数学是人类文化的重要组成部分。数学是人类社会进

步的产物，也是推动社会发展的动力。通过数学文化的学习，学生将初步了解数

学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文

价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，

受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意

识。

三、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。

本节课陈依老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流

的。比如本节课中，教师出示自学提示：学生先合作讨论，然后自主完成，最后

再拿出来大家交流。这种学习方法，使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学

习主动性。我认为陈依老师在这一环节处理的很恰当，值得我学习。

用字母表示数这节课从内容本身看比较枯燥，而教师抓住用字母公式在生活

中的应用这一点，通过教师的介绍揭示了用字母表示算式在生活中的巨大作用，

让学生深刻的体会到了用字母表示算式的重要性和广泛性，让学生感受到数学无

处不在，激励了学生学习数学的兴趣。2012.10.15