人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 3.牛顿第三定律 (3).ppt

【知识归纳】1.受力分析的一般步骤(1)确定研究对象,隔离物体进行分析。(2)按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序进行分析。(3)画出力的示意图。2.判断力是否存在的方法(1)依据力的产生条件:根据各种性质的力产生的条件进行判断,如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变;摩擦力产生的条件是相互接触且接触面粗糙、有弹力且有相对运动或相对运动趋势。(2)依据作用力和反作用力的关系:利用作用力和反作用力的关系来检验力是否存在,因为研究对象所受的每个力都有施力物体或反作用力,找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在的。(3)依据物体所处的运动状态:力的作用效果与物体的运动状态之间有着相互制约的关系。当有些力是否存在或力的方向难以确定时,可依据物体所处的运动状态来判断。【应用体验】例题3(多选)(2022山东临沂高一期末)如图所示,两木块A、B叠放在水平面上,今以水平拉力F拉B没有拉动,则以下说法正确的是()A.A受3个力作用 B.A受2个力作用C.B受6个力作用 D.B受5个力作用BD解析木块A静止,水平方向受力平衡,所以A不受B的摩擦力,则A受重力和B的支持力2个力作用,选项B正确,A错误;根据牛顿第三定律可知,A对B没有摩擦力,木块B静止,水平方向受力平衡,因力F作用在B上,所以水平面对B有水平向左的静摩擦力作用,则B受水平拉力F、重力、水平面的支持力、A的压力和水平面的摩擦力5个力作用,选项D正确,C错误。规律方法受力分析的几个注意点(1)防止漏力的方法是按顺序分析受力,逐个接触面(点)分析弹力、摩擦力。(2)防止添力的方法是寻找它们的施力物体,没有施力物体的力是不存在的。结合弹力和摩擦力的有无判断,可以有效防止添力。(3)多个研究对象受力分析时,可以充分利用牛顿第三定律,灵活转换研究对象分析相互作用力。学以致用·随堂检测全达标1.(2021广东梅州高一期末)踢毽子是一项深受大众喜爱的传统健身运动。在某次踢毽子的过程中,关于毽子和脚之间的相互作用力,下列说法正确的是()A.毽子对脚的作用力大于脚对毽子的作用力B.毽子对脚的作用力小于脚对毽子的作用力C.毽子对脚的作用力等于脚对毽子的作用力D.脚对毽子的作用力与毽子对脚的作用力方向相同C解析毽子对脚的作用力与脚对毽子的作用力是一对作用力和反作用力,大小相等、方向相反,故C正确,A、B、D错误。2.铁锤砸在核桃上把核桃砸碎了。对于这一现象,下列说法正确的是()A.铁锤对核桃的力大于核桃对铁锤的力B.铁锤对核桃的力小于核桃对铁锤的力C.铁锤对核桃的力与核桃对铁锤的力大小相等D.无法判断它们之间的相互作用力的大小关系C解析铁锤砸核桃,并把核桃壳砸碎了。在这一现象中,铁锤砸核桃的力与核桃对铁锤的力是一对作用力与反作用力,它们总是大小相等,方向相反,故C正确,A、B、D错误。3.如图所示,板擦由于磁性的吸引而紧压在竖直的黑板上静止不动。下列说法正确的是()A.黑板对板擦的弹力和板擦对黑板的弹力是一对平衡力B.板擦的重力跟板擦对黑板的静摩擦力是一对平衡力C.黑板和板擦之间存在三对作用力和反作用力D.板擦的重力和黑板对板擦的静摩擦力是一对作用力和反作用力C解析黑板对板擦的弹力和板擦对黑板的弹力是一对相互作用力,A项错误;在竖直方向上,板擦的重力跟黑板对板擦的静摩擦力是一对平衡力,B项错误;黑板和板擦之间存在磁力、弹力、摩擦力三对相互作用力,C项正确;板擦受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力作用,二力是一对平衡力,不是相互作用力,D项错误。本课结束3.牛顿第三定律第三章课标要求1.知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。(物理观念)2.理解牛顿第三定律的含义,并能用它解释生活中的现象。(物理观念)3.会区分一对平衡力与一对相互作用力。(科学思维)内容索引基础落实?必备知识全过关重难探究?能力素养全提升学以致用·随堂检测全达标基础落实?必备知识全过关一、作用力和反作用力作用在两个物体上1.力是物体对物体的作用。只要谈到力,就一定存在__________和__________。?2.两个物体之间的作用总是__________的。施力物体同时也一定是____________。物体间__________的这一对力叫作作用力和反作用力。?3.作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。我们可以把其中任何一个力叫作__________,另一个力叫作__________。?受力物体施力物体相互受力物体相互作用作用力反作用力二、牛顿第三定律1.作用力与反作用力的特点:如图所示,将两弹簧测力