1《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计.pdf

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科语文年级二年级学期春季

课题《枫树上的喜鹊》第二课时

教科书书名：语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年12月

教学目标

1、能准确认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文，会用不同的语气表现角色的不同性格。

2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

3、通过感受故事中角色的感情，明白文章的大意，理解人与自然和谐共处的道理。

教学内容

教学重点：

熟练地朗读课文,体会“我”听喜鹊一家的对话的过程和心情。

教学难点：

练习说话，能流利地讲述“我”与枫树上的喜鹊之间发生的故事。

教学过程

一、复习生字

教师出示生字卡片，指名认读，学生“开火车”读。

二、分段落理解课文

1.自主学习第1自然段。

(1)学生自主学习第1自然段,说一说从第1自然段中知道了什么,是从哪些词语中知道的,圈

出来，并和大家分享。

(2)学生集体交流，教师适时点拨。(第1自然段介绍了喜鹊窝的地理位置，从“渡口旁、枫

树上”等可以看出)

(3)教师用多媒体课件展示含有“好悚”的句子,并理解其意思。

如:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。(这是一个比喻句,将枫树比喻說太阳伞)2,合作学

习第2-13自然段。

(1)学生自由读第2-12自然段,并认真思考下列问题;

①这几个自然段中各自介绍了“我”与喜鹊之间的哪些事情?②找找这几个自然段中含有“我

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喜欢”的句子,理解它们的意思。(2)学生交流自己找到的关于喜鹬阿姨与喜鹊弟弟之间的

对话。

(3)教师用多媒体课件展示喜韵阿姨与喜醇弟弟之间的对话,学生结合课文,体会喜鹊阿姚与

喜鹊弟弟之间相处的乐趣。

(4)教师用多媒体课件展示含有“像”的句子,并引导学生理解它们的意思。如:我像童话书里

那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

(5)学生合作学习第5-12自然段，并合作演一演喜鹊阿姨与喜鹊弟弟之间的对话和相处。

(6)学生根据第5-12自然段的介绍,将自己理解的喜静阿姆与喜鹊弟弟之间的相处与同学分

享。

(7)学生再读第s自然段,思考:“一会儿……一会儿……-会儿……写出了喜鹊阿姨对喜鹊弟

弟的___?

也反映了“我”对喜鹊一家观察得?(精心哺育很仔细)

(8)学生齐读第13自然段。思考:“我”为什么真高兴啊?(学生回答)

三、课堂小结》

1.学完课文,大家有什么感想吗?

2.朗读自己喜欢的句子,积累词语和句子。

3.将自己学到的童话故事讲给家人听,分享学习的快乐。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自

行补充增加。