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高一学生英语学习策略使用情况调查及分析

余珊

(嘉兴市秀州中学英语组，浙江嘉兴314033)

摘要：英语在高中教育中属于主要学科，学生的学习选项后的五个分级中．任选一个代表该题项与自己实际状况

英语能力和学习策略的培养至关重要。但是。英语是学生的第相符合的程度，如1=完全或几乎完全不符合，2=通常不符

二语言，他们在平时的日常生活中多用中文，只有到了英语课合，3=有时适合，4=通常符合，5=完全或几乎完全符合。调

堂需要使用英语。这样的语言背景给学生学习英语带来了巨查按分值统计结果，以便进行量化分析。

大的障碍。与此同时，中学新课程改革的开展．中学英语教育3．调查数据的统计与分析

也经历了从强调语法、读写到重视听说和学生语言运用综合我在2011年9月向任教英语科的两个高一班级共101位学

能力的改革．．目前对于学生的学习策略的研究主要还集中在生发放了调查问卷．并对学习策略进行了大致的解释说明，要

教育学和心理学等研究领域，几乎少有涉及在日常教学中落求学生按照个人客观情况填写，最后共收回l0l份有效问卷。

到实处开展培养和渗透学习策略的训练本文通过对高一生根据程晓堂、郑敏(2002)对英语学习策略平均得分的分

英语学习策略使用情况的问卷调查的分析．力求发现高一学析，平均分为4．5—5表示总是使用学习策略：3．5—4．4表示通

生是否使用学习策略，以及使用了哪些学习策略．在哪些方面常使用学习策略；2．5—3．4表示使用情况一般：1．5—2．4表示

的学习策略的使用和培养还需要加强。以便在日常的英语教通常不使用策略；1．0—1．4表示几乎从不使用。高一学生学习

学工作中针对高一学生的特殊性，对症下药、因材施教，努力策略使用情况详见表1

提高自身的教学能力表1学习策略统计表

关键词：高一学生英语学习策略使用情况调查及分析

最小值最大值平均值

1．研究意义记忆策略243．57

在今天的中国基础教育中，百分之九十以上的中学都选

认知策略264．52

择英语作为外语课程。英语是百分之九十以上的高中生高考

时所选择的高考科目，在现代社会中英语起着举足轻重的作补偿策略142．77

用。因此学习英语并学好英语是每一个学生所面临的挑战。但元认知策略243．75

是，英语是学生的第二语言，他们在平时的13常生活中多用中

情感策略142．86

文，只有到了英语课堂上才使用英语。这样的语言背景给学生

学习英语带来了巨大的障碍。与此同时，随着中学新课程改革社交策略143．24

的开展，中学英语教育也经历了从强调语法、读写到重视听说中文翻译策略243．59

和学生语言运用综合能力的改革。我们可以看到很多教育工

作者、教育科研人员对于新课程改革做了很多研究．写出来很4．高一学生英语学习策略存在的主要问题

多文章。但是对于学生的学习策略的研