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于漪教育魅力读后感

于漪教育魅力读后感范文（通用5篇）

当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，

这时候，最关键的读后感怎么能落下！到底应如何写读后感呢？下面

是小编帮大家整理的于漪教育魅力读后感范文（通用5篇），仅供参

考，欢迎大家阅读。

于漪教育魅力读后感1

美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、

消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突

然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经

久不灭。”

教育闪闪发光的魅力，不体现在高楼大厦和现代化设施，而主要

体现为人的魅力、教师的魅力。

于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华

文明的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底

里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流

入学生的心田。”

品读《教育魅力》，使我意识到，教育的魅力首先在于教育是一

种生活，是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己

的职责是“教书育人”，认定教师这个职业，其出发点与归宿都是

“学生的成长”，能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”，能

够使自己教师职业的价值与乐趣体现在“教师也生活在学生心中”，

那就真能够像她那样“魅力无穷”，在教育中“用生命歌唱”。

除了于漪老师的教育故事之外，书中还讲了一系列教育大师散发

出迷人教育魅力的动人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董

仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫

之等，近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等，以及一大

批活跃在教育一线的普通教师关爱学生、投入教育的感人事迹。这么

多的教育故事铺排开来，我们似乎真的看到了教育魅力“闪闪发光，

光明灿烂，经久不灭。”

作为教育工作者，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格

的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激

发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的

魅力，散发出迷人的光辉。

于漪教育魅力读后感2

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”如果说教育是

国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展

系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

这便要求教师提高自身文化素养，扩展自身知识面，真正的用自身的

魅力感染学生，投身于教育改革，做教育教学的开拓创新者。

那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典解释魅力

是自然流露出来的令人喜欢的感觉。极能吸引人的力量。魅力是一种

教育状态，不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己独特

的魅力。在教育过程中，美丽经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花

才能永远盛开！

“读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既

是一门科学，也是一门艺术。所以在很多方面，我们要学会借鉴前人

的经验，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想

写一写，并应用于实际。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教

育教学的一般规律、原则，但不能千篇一律按固定的方式办事，这就

需要极大的创造性。”确实如此，教师有了知识，还必须具有创造性，

创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求教师在读书的基础上，

做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。

本真是育人，然而当今教育却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、

体罚、利用考试成绩排位……在种种负能量层出不穷的同时，作为教师

更应该坚守阵地，做一个真性情的教师。绝不把素质教育当口号，开

拓创新。也许老师的一个拥抱，老师的一次鼓励，一个眼神，就能带

给孩子无穷的力量。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，

何乐而不为呢！所以我想，聪明的教师一定懂得带给学生力量，让学

生会爱，爱学，学做真人！

最后，我认为有魅力的教师应该极早的着手于教育教学科研活动。

英国著名教育学家斯滕豪斯提出“没有教师发展，就没有课程发展”。

教育科研是提升教师专业素养的重要途径。积极参加教育科研有助于

教师提高能力，使教师感受到幸福。更主要的是，教师与学生间接性

的关系决定，教师的成长也就是学生的成长。

《教育魅力》中说：“这些教师身上，已经几乎没有教育魅力可

言，难以使学生受到感染，这就必然导致学生学习热情的衰竭、进步

变慢。”可见教师的魅力直接影响孩子，因此这个过