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散步
课题散步
备课人课型新授课时1
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识
2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
与能
力
教过程1、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
学与方2、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。
目法
标情感1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
态度2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
价值
观
新大纲、新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的
课标要求
阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问
题。
1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点
2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
难点
2、理解“我”对生活的使命感。
教法朗读、讨论、交流教具学具Ppt
教学程序教师活动学生活动
一、创设情一、导入1、学生看画面，回忆
景，导入新课教师朗诵：诗歌《散步》（多媒体显示）与家人散步的情景，
“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路并说说留在自己记忆
走弯深处的散步时的精彩
我说/把路走直/就是捷径瞬间。（2—3名学生
儿子说/把路走弯/路就延长”回答）
二、自读“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，
预习去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”（板书课题、2、用心感受
作者）
二、自读预习3、听读后，几位学生
1、认识作者作品谈谈个人的感受
4、有选择地朗读课文
2、积累生字词语
语句（将文中最能体
三、朗读课文，整体感知
现亲情的语句找出
1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个
来，读一读）
怎样的家庭？”
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