人教版 初中 道德与法治 教案《坚持改革开放》教学设计 .pdfVIP

人教版初中道德与法治优质公开课教案教学设计

《坚持改革开放》教学设计

一、教学目标

知道并感受改革开放的历史背景和重要意义，了解改革开放以来社会主义市

场经济体制的建立和完善等制度变革。

了解并感受改革开放以来国家发展、人民生活及国际地位等方面取得的举世

瞩目的成就，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

了解中国特色社会主义已进入新时代。感受发展中我们不断面临挑战但始终

积极应对，树立勇于改革创新的意识，提升民族自信心与自豪感。

二、教材分析

（一）内容分析

本课是第一课《踏上富强之路》中的第一框题《坚持改革开放》。本单元的

三个关键词分别是“富强”“改革”和“创新”。坚持改革开放是我国的强国之

路。“坚持改革开放”这一框又分为“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”

两目，第一目介绍了促进改革开放的历史因素、改革开放是如何促发展的，第二

目从国家发展、人民生活及国际地位等三方面介绍了改革开放取得的举世瞩目的

成就，最终落脚到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。并指出十九大之后

中国特色社会主义已进入新时代，为下一节介绍改革开放的目的“走向共同富裕”

做好准备。

（二）重难点分析

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教学重点：认识中国共产党领导的改革开放是决定当代中国命运的关键抉

择。

教学难点：了解改革开放以来社会主义市场经济体制的建立和完善等制度变

革。

三、学情分析

学生通过参观“伟大的变革——庆祝改革开放40周年大型展览”，已经对

改革开放以来我国所取得的巨大成就有了直观上的了解，是改革开放的坚定支持

者和拥护者。但学生对于改革开放的历史背景和具体举措并不十分了解，很难用

“历史观”和“发展观”来认识改革开放。此外，学生对于改革开放所取得的成

就只有零散、片面的认识，难以形成有层次、结构化的认识。因此，教学中一要

让学生有“历史感”，二要让学生学会多层次、多角度地认识改革开放的成就。

四、教学过程

引入：“童年大不同”

学生展示课前布置的采访任务：

请采访一下爸爸妈妈，看看他们的童年和你们的童年最大的不同在哪儿？

学生分享。

思考：（1）三四十年间，童年的变化折射出我们的生活发生了怎样的变化？

（2）为什么会发生如此之大的变化？

学生讨论回答。

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总结：有同学谈到了“改革开放”，是的，40年来的巨大变化是改革开放

带来的，那么改革开放是怎样发生又是怎样促进国家发展和人民生活水平提高的

呢？就让我们进入今天的学习。

环节一：改革开放促发展

1.展示重大事件时间轴，请学生结合历史课知识说明，三大历史事件对我国

走上富强道路究竟发挥了怎样的作用？

总结：1949年中华人民共和国成立，废除了列强强加的不平等条约和帝国

主义在中国的一切特权，中国人民从此站起来了。1956年社会主义改造，确立

社会主义基本制度为发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。1978年开始实

行改革开放，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。

2.观看《国家相册》“惊天一声雷”第一部分，了解小岗村的改革是如何发

生的。

讨论：（1）为什么村民要冒着巨大的风险进行改革？

（2）小岗村村民身上体现出的精神是什么？今天我们还需要这种精神吗？

（2）（3）你认为是谁领导了改革开放？

总结：人民对温饱生活的渴望，旧有体制对生产力的束缚等，都让小岗村村

民宁肯冒着巨大的风险，也要进行改革。小岗村村民体现出了敢闯敢试、敢为人

先、改革创新、勤劳勇敢、自强不息等精神。今天全面深化改革，我们仍然需要

发扬这样的精神。中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，中

国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征。

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3.观看《历史转折中的邓小平》“养三只鸭是社会主义，养四只鸭是资本主

义”片段。

讨论：

（1）为什么施大婶能养更多鸭子却不敢养？

（2）养多少只鸭子到底应该由什么来决定呢？

（3）你能说出是什么让施大婶可以放开手脚养鸭子？

总结：改