统编版（五四学制）语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文三年级上册第五单元

《金色的草地》教学设计

一、教材分析

《金色的草地》是统编版（五四学制）语文三年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的兄弟俩在草地上玩耍的情景，展现了大自然给孩子们带来的快乐。

（一）文本内容

课文主要讲述了“我”和弟弟在草地上玩耍时，发现草地会变色的奇妙现象。早晨，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变成绿色的。通过仔细观察，“我”发现草地变色的原因是蒲公英的花有时张开，有时合拢。

（二）语言特色

1.语言生动形象

作者运用了生动的语言描写草地的变化，如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”这些描写让读者仿佛身临其境，感受到草地的神奇变化。

2.描写细腻

作者对蒲公英的描写非常细腻，如“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”通过对蒲公英花朵的描写，展现了草地变色的原因。

3.富有童趣

课文以儿童的视角观察世界，充满了童趣。如“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”这段描写生动地展现了孩子们在草地上玩耍的情景，让人感受到童年的快乐。

（三）单元地位

本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文。这两篇课文都引导学生学习作者细心观察周围事物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。《金色的草地》通过描写草地的变化，让学生体会到观察的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“蒲、英、耍”等12个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“蒲公英、盛开、玩耍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

3.能说出草地变化的原因，体会作者观察的细致。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，感受课文生动的语言，体会作者的观察方法。

2.引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活实际等。

3.开展小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱大自然的情感。

2.激发学生观察周围事物的兴趣，养成留心观察的好习惯。

三、教学重点

1.认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出草地变化的原因，体会作者观察的细致。

四、教学难点

1.体会作者是如何进行细致观察的，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习作者的观察方法，培养学生的观察能力和写作能力。

五、教学策略

（一）情境教学法

通过创设情境，让学生仿佛置身于金色的草地之中，感受大自然的美丽和神奇。例如，在导入环节，可以播放一段关于草地的视频或图片，让学生直观地感受草地的美景。

（二）朗读感悟法

让学生通过反复朗读课文，体会课文生动的语言和作者的情感。在朗读过程中，引导学生注意语气、语调的变化，感受草地的变化和作者的心情。

（三）合作学习法

组织学生开展小组合作学习，共同探讨草地变化的原因和作者的观察方法。通过合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（四）拓展延伸法

在教学过程中，适当拓展延伸，引导学生观察周围的事物，培养学生的观察能力和写作能力。例如，可以让学生观察校园里的花草树木、小动物等，然后写一篇观察日记。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段关于草地的视频或图片，让学生直观地感受草地的美景。

设计意图：通过播放视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生对草地有一个初步的印象。

2.提问：同学们，你们见过草地吗？草地是什么样子的？

设计意图：引导学生回忆自己见过的草地，调动学生的生活经验，为学习课文做铺垫。

3.引出课题：今天，我们要学习一篇关于草地的课文——《金色的草地》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生自主学习生字新词，培养学生的自学能力。

2.检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。

（1）出示生字卡片，指名认读。

蒲、英、耍、欠、钓、拢、喜、睡、察、趣、盛、装

（2）开火车读词语。

蒲公英、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢、喜爱、睡觉、观察、有趣、一本正经、引人注目

设计意图：检查学生的预习情况，及时纠正学生的读音错误，为正确朗读课文打下基础。

3.再读课文，思考：课文主要写了什么？

设计意图：让学生整体感知课文内容，培养学生的概括能力。

4.指名回答问题，教师相机引导。

课文主要写了“我”和弟弟在草地上玩耍时，发现草地会变色的奇妙现象，