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《生活习惯与健康》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：小学科学五年级上册第二单元）
主题：生活习惯与健康
课时：共1课时，第1课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
根据测试结果,提出与人体健康相关的研究问题
2.教材分析
本节课的学习内容不仅会影响学生个人,对学生的家庭也具有积极意义。所
以教师要注意提前准备资料增加对学生个体情况的了解。教学开始的调查是
从身体、精神和社会活动等方面进行的健康调查,提出问题时就要聚焦在人
体健康这一话题,教师与学生逐步明确探究问题将问题聚焦在“生活习惯是
否影响人体健康”。搜集证据的过程可以分开进行,即有文字资料的收集,又
有对身边同学的采访调查,例如体重过重或过轻的同学、生病次数较多的同
学、爱发脾气的同学等。通过调查还会发现学生的一些其他因素,例如遗传、
生活中的意外事件影响等。我们要把这些因素与生活习惯合理地联系和区分。
教师还可以多列举一些不良的生活习惯影响人体健康导致疾病频发的事例,
以此作为佐证来更好地说明睡眠、饮食及运动等生活习惯是影响健康的重要
因素,良好的生活习惯是身体健康的必要条件。生活习惯的好与不好,如何衡
量呢?教师可以引导学生讨论制定良好生活习惯评分表,通过具体的得分情
况进行评判。
3.学情分析
学生的生活习惯基本就是家庭生活习惯的写照。学生根据得分情况制订可行
的健康生活计划,切实养成良好生活习惯。
教学目标：
(1)分析健康调查结果,提出关于人体健康的科学问题,锻炼提出科学问题的能
力。
(2)参与健康调查等活动,找出如睡眠、饮食、运动等影响健康的因素。
(3)在制定良好生活习惯评分表、制订健康生活计划活动中认识自己的健康状
态和生活习惯的现状,保持良好的生活习惯、摒弃不良的生活习惯。
评价任务：
(1)分析健康调查结果,提出关于人体健康的科学问题,锻炼提出科学问题的
能力。
(2)参与健康调查等活动,找出如睡眠、饮食、运动等影响健康的因素。
教学过程：
教学环节教学活动评价要点
环节一活动一：使学生调查和测试自己
与同学的健康状况入手,明
1.测试自己和同学的健康状况确一个人在身体、精神和社
会活动等方面都处于良好
2.根据测试结果提出关于人体健康的研状态才称为健康。
究问题
（10分
钟）（完成目标一）
（评价目标一）
环节二活动一：
1.从睡眠、饮食及运动等生活习惯方面小组讨论制订健康生活习
收集资料,并验证假设惯评分表,测试每个人的生
活习惯得分情况。
活动二：
1.结合研究成果制订健康生活习惯评分
表,测评后交流经验,提出建议
（20分（完成目标二）（评价目标二）
钟）
环节三活动一：让学生充分运用刚刚调
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