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《静物画有声》精品教案

教学目标：

1.通过学习，学生能够运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。

2.通过教学，学生能够运用构图方法组织画面，通过静物画表现生活主题和思想情感。

本课时教学重点：

尝试运用构图知识与方法合理组织画面，使画面统一又和谐，为后面静物画造型打下基础。

本课时教学难点：

如何通过不同静物的组合让画面既变化又统一而达到和谐舒适。

静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。

《一个教师的工作台》从图片中判断，主人应该从事什么职业？

A、商人B、军人C、教师D、农民

1、《一个教师的工作台》描绘了一个什么样的环境，画中的物品都告诉了你什么？其中主

体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？画家仅仅是在画静物吗？

画家通过对教师常用的一系列物件的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献

的人民教师的高贵品质。画中的主题形象是一件牛的模型，象征“俯首甘为孺子牛”的崇高

精神，使主题呈现一目了然。此外，画中的每一件物品都是精心摆放，都有着特定意义。一

组静物讲述了一个人物的故事。

2、欣赏感知杨志坚的油画《冠军的象征》

（1、一个排球从新到旧中间会有许多的故事，接下来我们来欣赏画家杨志坚的油画《冠

军的象征》，画面中画了什么？（一堆残破的排球。）

（2、这个残破你能具体地说说吗？（形状上的形变——因破而漏气、外表上已失去了原

有鲜艳的色彩、表面变得粗糙等等。这些都是画面传达给我们的最直观的信息）

（3、看看这幅画中有多少这样破旧的排球？数的清吗？（我们能想象其实画面的外围还

有许许多多这样的排球）

画家用这样饱满的构图而不是简简单单的一筐排球的形式，突破了有限的画面空间，

让画面的空间得以延续，来表达“画外有画”的意思。

（4、透过这堆破损的排球，我们似乎听到了排球背后的声音。我听到了，你听到了吗？

听到了什么声音？

（5、所以，这张作品的主题是什么呢？（荣誉背后付出的艰辛）

（6、教师小结：这幅油画，画家通过对一堆被打得“遍体鳞伤”的静止的排球的描绘，让

我们读懂了画面背后的声音，让我们领会了画家所要表达的情感。所以我们说“静物画是有

声的。”

3、《熏鱼》静物画常常以生活中平常的物品为题材，表现出对平凡生活的情感态度。你

能用简单的词语表述你对这幅画的感受吗？

《熏鱼》所表达的意思较为含蓄，以食物为题材，画的是不起眼的东西，表现日常生活的一

个侧面，流露出对平凡生活的质朴情感。

4、《流失的记忆》用花朵和桌上移动的影子暗喻生活的记忆和时间的流逝，冷色调的画面和

单调的背景似乎有些寂寞和伤感。

《静物—花果》用浓重的色彩、动感的笔触和饱满的构图表现旺盛的生命力。

6、《静物》—台灯画面上的这盏台灯，让你会联想到什么？

简洁单纯的画面营造出宁静平淡的氛围，营造了一份渴望阅读的安宁。（表现寓意丰富

而含蓄，每个人面对它都会有不同的联想。）

7、《八尾金鱼》尝试分析这幅画中点、线、色彩（色相、面积）运用的特点。

突出了红黄色块不同面积的强烈对比，简洁的线条以及活跃的点构成明快、纯净、亮

丽的画面。

8、《高更的椅子》VS《天伦之乐》不同的物品和不同的组合都能够反映不同的情感和意

义。比较两把椅子，说说它们表现的寓意。

《天伦之乐》选择恰合主题的静物来突出主题是很重要的，比如说“天伦之乐”这个主题。

（出示）什么叫“天伦之乐”？你如何理解？（伦：人与人的关系。指家庭亲人之间团聚的欢

乐。只能是亲人之间，不可用于同学、朋友之中。）

看看画家选择了什么东西来体现主题的？这些东西都摆在什么样的环境中？虎头鞋、

扇子为什么没有和其他的物品摆放在一起？

包括椅子上的东西也没有整齐的摆放，像奶奶用的头巾也是耷拉的悬挂着的，为什么？

（所有的这些都是为了营造一种祖孙和谐、自然温馨的氛围）

小结：画家在作画时，往往是有意识地选择合适的对象组织在画面中，所以摆放静物的过

程也是一个不断思考、选择的过程。

《高更的椅子》这幅作品表现了椅子的主人高更离去后凡·高的寂寞和孤单。放在空椅子上

的书意味着巴黎的艺术界，并暗示着高更的行踪。高更对梵高而言，就如画中所表达的，是