人教统编版高中历史必修上《第9课两宋的政治和军事》教学设计.pdfVIP

人教统编版高中历史必修上《第9课两宋的

政治和军事》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解两宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的发展情况。

2.掌握两宋时期的政治制度，如科举制度、三省六部制、路府制等，并分析其对国家治理

的影响。

3.了解两宋时期的军事制度，如禁军、厢军、乡兵等，掌握其军事组织结构和特点。

4.掌握两宋时期的重要军事战役，如澶渊之盟、宣和北伐等，并分析其对国家安全和疆域

的影响。

5.学会分析历史事件之间的联系，提高对历史事物的判断和分析能力。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：

1.通过问题驱动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究两宋政治和军事制度的特点。

2.运用案例分析法，选取具有代表性的历史事件，帮助学生深入理解两宋政治和军事制度

的影响。

3.采用分组讨论法，让学生在小组内进行合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.通过比较分析法，将两宋时期的政治和军事制度与其他朝代进行对比，提高学生的历史

思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发民族自豪感，增强国家意识。

2.让学生认识到政治和军事制度对社会稳定和国家发展的重要性，培养学生的责任感和使

命感。

3.培养学生正确对待历史问题的态度，学会从多角度分析问题，避免片面看待历史事件。

4.通过学习两宋时期的政治和军事制度，使学生认识到国家统一、民族团结的重要性，培

养学生的爱国主义精神。

二、学情分析

高中阶段的学生，已经在初中阶段对历史知识有了一定的了解和积累，具备一定的历史背景

知识。在此基础上，他们对两宋时期的政治和军事制度可能已有初步的认识，但可能缺乏系

统性和深入性的理解。此外，学生在分析历史事件、评价历史人物等方面的能力有待提高。

本章节内容涉及到两宋时期的政治、军事制度，以及重要历史事件。学生对这些内容的掌握

程度不同，因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进

行教学设计。此外，学生在学习过程中可能对复杂的历史事件和制度变迁产生困惑，教师需

要关注学生的疑问，及时给予解答，引导学生逐步深入理解两宋时期的政治和军事制度特点

及其影响。

在此基础上，教师应关注学生的兴趣点和思考方式，通过生动形象的教学手段，激发学生的

学习兴趣，提高他们对历史知识的探究欲望。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性

思维，使他们在学习过程中能够独立思考、客观评价历史事件。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：两宋时期的政治制度、军事制度及其对国家安全和疆域的影响。

2.难点：理解两宋政治和军事制度的演变过程，以及分析其对国家治理的作用。

（二）教学设想

1.教学方法设计

-采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究两宋政治和军事制度的特点。

-运用案例分析法，挑选具有代表性的历史事件，帮助学生深入理解两宋政治和军事制度的

影响。

-运用比较分析法，将两宋时期的政治和军事制度与其他朝代进行对比，提高学生的历史思

维能力。

2.教学过程设计

-导入新课：通过回顾上一课的内容，激发学生对两宋时期历史的好奇心，为新课的学习做

好铺垫。

-新课内容：分别介绍两宋时期的政治制度、军事制度，结合具体历史事件，分析其对国家

安全和疆域的影响。

-课堂讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的表达能力和团

队协作精神。

-课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两宋政治和军事制度的特点及其历史意义。

3.教学评价设计

-过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价学生的参与度、思考深度和

表达能力。

-终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检测学生对两宋政治和军事制度的掌握程

度，评价学生的历史思维能力。

4.教学策略

-针对不同学生的学习特点，采用差异化教学策略，满足他们的学习需求。

-结合生活实际，运用历史故事、图片等教学资源，增强学生的学习兴趣。

-创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，提高他们的历史感悟。

5.教学拓展

-邀请历史学者进行专题讲座，让学生了解更多关于两宋时期的历史知识。

-组织学生参观历史博物馆，亲身感受两宋时期的文物，加深对历史的理解。

-开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

四、教学内容与过程

（一）导入新课（500字）

在导入新课阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣