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《外国诗两首》教学卡片：文学常识

教案教学设计

《外国诗两首》教学卡片：文学常识教案教学设计

「篇一」

[自读思考]

阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。

天空

于坚

天空永远流着

从这个世纪到那个世纪

从这个国家到那个国家

在鹰和闪电的上面

在神的上面

天空日夜流着

没有岸

没有帆

也没有波浪

星星和萤火虫

晓雪

远天的星星

有时只像萤火虫那样

但它毕竟仍然是星星

近处的萤火虫

有时会像星星那样

引人注目

但它终归只是萤火虫

1．读过《天空》之后，你能试着用一个词概括一下自己对“天空”的感受吗?

2．“诗者，思也”，你认为《天空》表达了诗人怎样的思考?

3．《星星和萤火虫》采用对比手法，通过“远一近”、“星星一萤火虫”的

对比，表达了作者什么样的人生态度?

4．比较《萤火虫》和《星星和萤火虫》两首诗，你更喜欢哪一首，为什么?试

写一段赏析文字表达自己的观点。

(解说：设计“自读思考”的目的在于：进一步巩固课内掌握的读诗品诗的方

法；进一步扩大阅读视野；学会在比较的基础上进行品读赏析。)

参考答案

1．永恒、深邃、神秘、博大、宏大、肃穆、庄严、包容均可。

2．诗人仰望天空，沉浸在对天空的敬畏之中，对时空永恒、天地肃穆庄严产

生深深的景仰之情。(只要言之成理即可)

3．表达了诗人宁愿做永恒的星辰，不愿当渺小萤火虫的人生态度。

4．(略)

(设计者：黎胜)

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《外国诗两首》教学卡片：文学常识教案教学设计

「篇二」

Eva

一、教学目标

（一）知识目标：

1．了解诗人简况，了解作品内容。

2．了解作品说理的技巧和象征的手法。

（二）能力目标：

1．感悟诗人以真情说理征服读者的技巧，领会诗歌象征的手法，提高鉴赏能

力。

2．体会诗人对生活和人生道路的思考，提高分析诗歌内容的能力。

（三）情感目标：

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

二、教学重难点

（一）重点

1．了解诗人简况，了解作品内容。

2．了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。

（二）难点

感受诗人的真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

三、教学设计思路

诗歌教学不宜多讲，重在体会，但本课的两首诗歌都具有很强的哲理性，在指

导自读、自学的过程中还是要有教师的适当点拨。当然这种点拨并不是简单灌输，

更重要的是启发诱导，调动学生思考、探究的积极性。

四、教学方法

朗读、讨论

五、教学媒体

投影仪

六、课时安排

1课时

七、教学步骤

《假如生活欺骗了你》

一、作者及写作背景：

普希金，俄国的伟大诗人。别林斯基曾赞誉他的诗：“所表现的音调和语言的

力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像

闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样

铿锵有力。”

这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的

诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的

到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。

二、首先朗读全诗，了解诗的大体内容。

（一）读准字音：

忧郁向往瞬息

（二）解词：

忧郁：忧伤，愁闷。

向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

瞬息：一眨眼、一次呼吸的短时间。

三、学习本诗。

（一）思路：

第一节，开宗明义，否定了面对生活的欺骗而产生的消极态度：“不要悲伤，

不要心急！”说明了正确的态度：“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子

将会来临。”

第二节：说明要采取积极乐观的态度对待生活，从欺骗的阴影中解脱出来：

“心儿永远向往着未来”，要向前看，相信未来是光明的，是幸福、美好的；艰难

困苦、痛苦悲伤带来的忧郁只是暂时的。

（二）思考：

1．学生