上册第六单元资本主义制的初步确立18《美国的独立》说课稿新人教版.pdfVIP

《美国的独立》说课稿

今天我说课的内容是部编版九年级历史上册第六单元第18课《美国的独立》。我将从以下六个方面进

行说课：

一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点与难点

五、教学活动设计六、板书设计

一、说教材分析

1.美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，其性质具有双重性。从资产阶

级革命的角度，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

2.世界历史是由国别史构成的，美国史是重要的组成部分之一。

3.美国是当今世界的超级大国，中美友好关系对中国至关重要。引导学生合理地看待中美之间的差距，

并帮助学生树立民族自尊心、自信心和责任感。

二、说学情分析

九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有了一定程度的提高，此

时更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上

的内容，重难点我采用问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识，做到主动参与、大胆质疑，使

学生的创新思维及智力水平和认识水平都得到发展。

三、说教学目标

1.知识与能力目标：了解以下基础知识:英属北美13个殖民地建立；美利坚民族的形成；独立战争的

原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国《1787年宪法》和联邦政府的建立。

2.过程与方法目标：运用阅读理解方法去感知教材。运用分析、比较方法去掌握知识并深化对教材的

认识。运用整体认知的方法去把握资本主义发展的内在联系。

3.情感、态度与价值观目标：①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到：人民只要敢于斗争就能

最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。②通过对美国《1787

年宪法》内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。③通过

分析《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力以及把历史事件放在特定的历史条件下进行分

析和评价的能力。

四、说教学重点、难点

教学重点:北美独立战争爆发的原因。《独立宣言》的发表。确定依据：分析这一问题既有利于培养

学生分析问题的能力，又能使学生理解文化国家的多样性。

教学难点：《1787年宪法》确定依据：涉及到政治方面的内容，学生还没学到法国启蒙运动，会对

理解造成一定困难。

五、说教学活动设计

我的教学流程是：激趣导入——新课学习——拓展延伸三个部分。

导入时，采用的视频是今年9月才上市的苹果XSMax新广告，学生感知美中科技的领先时，学习兴趣

得以调动。

新课学习过程足以独立战争的原因、经过、结果为线索设置3三个目标导学，分别用问题引导学生进

行探究。

目标导学一：独立战争的“背景”部分

——面对英国的高压政策，反抗还是忍受

关于背景的学习，由教师发挥主导作用，学生发挥主体作用。

出示三个月标探究问题，视频展示后，要求学生完成任务:

一、结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况，包括美利坚民族是怎样形成的。

二、以华盛顿与管家的来往书信为资料，分析英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么这样做？

导致什么结局？

三、学生讨论：面对英国的高压政策，反抗还是忍受？

通过以上三个问题的探究，帮助学生全面分析独立战争爆发的背景。

这种“自主学习、探究的方法”符合启发式原则，体现了教师主导性和以学生为主体的作用，也符合

初中学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到教授知识、培养思维能力的有机统一。

我把华盛顿与管家的书信展示一下，这种情境设置，容易进入角色，使历史与现实相结合。

目标导学二：独立战争的“经过”部分

——面对英国的强大，独立还是和解

一、结合图表和资料，分析：面对英国的强大，独立还是和解？结合材料明确不同的立场，是因为国

家利益是第一位的。当双方都坚持自己的立场，矛盾不可调和时，就用最直接的方式解决了。

二、学生们分组归纳出独立战争的过程，（教师用多媒体展示关键信息，提醒学生以时间为线索归纳基

础知识并进行讲评）。让学生结合《美国独立战争形势图》使史实与地图相结合。（设计意图：采用图示教

学法，帮助学生形成正确的时空观，在看