《第一节 弱电解质的电离》教学设计(辽宁省市级优课)_图文 .pdfVIP

《弱电解质的电离》教学设计

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一、设计思想

1、教材分析：

本章是以化学平衡理论为基础，进一步探讨酸、碱、盐在

水中的离子反应及离子平衡的规律。而本节内容承上启下，是

练习化学平衡与溶液中的离子平衡的基础和纽带。

2、学情分析：

高二学生已经具备了一些系统学习化学知识的能力，具有

一定的发现-探究-解决问题的能离。但在知识的完整体系、系

统分析能力，语言表达，思维的严密性等方面仍有欠缺。此时

需要在教师的系统指导下逐步完善。

3、考纲要求：

本节考纲要求了解电解质的概念，了解强弱电解质的概念。

理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。理解弱电

解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算。

在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计

合理方案，初步实现科学探究。

4、设计思路：

本节因所用原理皆与化学平衡理论相通。所以我事先给学

生精心设计了知识清单，详细列举了本节所要达到的学习目的

及所要解决的问题，并网上发布了所需学习资源。使学生能在

教师的指导下完成自我学习的过程。

课堂上我以问题引导的形式，不断向学生抛出问题来引导

学生的思维。使学生在思考中逐渐形成对弱电解质电离知识模

型的正确认识。同时使学生在不断思考和解决问题过程中形成

完善的思维模型和语言表达能力。

二、教学目标

1、知识与技能：

区分强弱电解质的概念；掌握弱电解质电离平衡的建立过

程及会用勒夏特列原理分析影响平衡移动的因素；学会电离平

衡常数表达式的书写及应用电离平衡常数进行相关问题的分析

及计算。

2、过程与方法：

通过实验探究演示，讨论和类比等科学学习方法，逐渐养

成结合原理论证、设计实验验证的探究性思维模型及集体探讨

分工合作的学习习惯和态度。

3、情感态度与价值观：

通过对实验结论的分析探讨，初步触摸和感受化学世界及

化学思维的奥妙。

三、教学重难点

重点：强弱电解质的概念和弱电解质电离平衡。

难点：利用勒夏特列原理对电离平衡的定性分析及利用电离平

衡常数对电离平衡的定量计算。