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《线的表现力》教案（最终五篇）

第一篇：《线的表现力》教案

《线条的表现力》

教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺

术创造能力，在自然和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，

使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变

得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。使学生初步

懂得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。

教学重点和难点

感受线的魅力，体会线条不同的节奏感，了解线条表现出的情感，

学会用线条的不同形态表达思想和情感。

教学过程

本节课由激情引趣，导入新课――分析、讲解、欣赏演示――学生自

主创作――互评作品、小结几个环节组成。

1、创设情境，激发兴趣，导入新课。

根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，

使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于

学生充分观察和思考事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真

实的问题情境是非常重要的。比如，学生喜欢做游戏，从这一点切入

主题，提高学生对本课的兴趣。教学开始部分，游戏导入：每一位同

学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是

两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游

戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形

式。在欣赏的过程中提醒学生观察线条有了哪些变化，并把这些变化

画在纸上。

2、分析、讲解、演示过程。

（1）让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是

什么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，先一

起来找一找，在生活中，自然界中有哪些线”？学生充分发言后演示

课件2“大自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并

提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？

各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑

板上，教师讲解这些线条的疏密不同，起伏不同正体现了线条不同的

节奏。

（2）由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课

件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出

来，并邀请几位同学到讲台上用舞动的手等肢体语言、舞蹈动作将听

到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知

不觉的融入到美术与音乐的艺术魅力中了。

（3）出示课件4“绘画欣赏”，让学生欣赏一些线描画，提醒学

生在欣赏的同时猜测一下作者在画这幅画时心情如何？学生讨论后积

极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、

激动的、愉悦的等等。介绍画家生平进行思想教育。请出几位同学在

黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的

情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体会了线条的魅力。

（4）练习：用线表达情感（欢快、自由、安静等）。

（5）板书设计：生活中的线、书画作品中的线、线的分类及特点

（6）鼓励、评价的过程。

投影仪展示学生作品，指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评

价自己或他人作品，促使审美能力提高。

（7）教师小结，结束授课，师生互相道别。

第二篇：线的表现力

教学目标：《线的表现力》教学设计

1、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，

发展形象思维能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，

促进个性形成。

3、在情境中开展评价提高美术评价能力，激发学生对美术学习的

兴趣。教学重点：

能运用线描的方式装饰坛坛罐罐。教学难点：

线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

教学过程：

一、欣赏导入

1、在自然界和生活中，到处可见不同的线条，长长短短，曲曲直

直，粗粗细细，组合成一幅幅美丽又奇特的画面。（课件出示自然界

中有关线条的图片，引导学生从图片中寻找线条，）我们一起来探寻

线的秘密吧！

2、揭示课题。

二、探索新知

1、课件播放图片，认识线的各种形态，让学生对线有初步的了解。

（1）比较线条，让学生发现线条有曲直、长短、粗细、疏密的变

化。

（2）认识横、竖、斜、折线，归纳为直线。

（3）曲线的几种状态