人教统编版历史必修中外历史纲要上第9课两宋的政治和军事教学设计.pdfVIP

人教统编版历史必修中外历史纲要上第9课

两宋的政治和军事教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知道两宋时期（北宋和南宋）的历史背景，掌握两宋的政治和军事基本情况，如宋朝的

建立、政治制度、军事改革等。

2.了解两宋时期的政治制度特点，包括科举制度、官员选拔与考核、中央与地方政权关系

等，分析其对国家治理的影响。

3.掌握两宋时期的军事制度与战争，如禁军、厢军、蕃兵的设置，以及抗金、抗元等重要

战争，探讨其对国家安全的作用。

4.学会运用历史资料，培养对史料的阅读、分析、归纳和运用能力。

（二）过程与方法

1.教学过程中，引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解两宋政治

和军事的发展变化。

2.利用历史地图、文物图片、史料等教学资源，帮助学生直观地了解两宋时期的历史背景、

政治制度、军事战争等情况，提高学生的时空观念。

3.设计问题情境，激发学生的思考，培养他们的问题意识，学会从历史角度看待和分析现

实问题。

4.组织课堂讨论，引导学生各抒己见，培养他们的表达、沟通和思辨能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习两宋时期的历史，使学生认识到我国历史上政治制度的不断完善和军事改革的

必要性，增强国家认同感。

2.让学生了解两宋时期民族矛盾、阶级矛盾和社会矛盾的表现，认识到社会矛盾的复杂性，

培养客观、全面看待问题的态度。

3.引导学生从两宋时期的历史事件中汲取经验教训，认识到国家兴衰与政治、军事制度的

关系，增强历史责任感。

4.培养学生的爱国主义情怀，让他们在学习历史的过程中，树立正确的人生观、价值观和

民族观。

二、学情分析

本章节面向的是高中历史必修中外历史纲要上的学生，他们已经具备了一定的历史知识储备

和思维能力。在此基础上，他们对两宋时期政治和军事的了解可能相对有限，对于宋代政治

制度的运作、军事改革的影响等方面，需要进一步引导和深化。学生对历史事件的兴趣较浓，

但对历史背后深层原因的理解尚需加强。此外，学生在分析问题时，可能存在片面、主观的

倾向，需要教师在教学过程中予以关注和引导。因此，在教学设计上，应注重激发学生的兴

趣，引导他们深入思考，培养客观、全面的史学素养。同时，针对不同学生的学习特点和能

力水平，采取差异化教学策略，使全体学生都能在原有基础上得到提高。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重点

1.两宋时期的政治制度特点及其对国家治理的影响。

2.两宋时期的军事制度与战争，以及这些战争对国家安全的作用。

3.分析两宋政治和军事变革背后的历史原因及其时代特征。

（二）教学难点

1.对两宋政治制度中科举制度、官员选拔与考核等具体内容的理解和分析。

2.两宋军事制度中禁军、厢军、蕃兵等不同军事力量的设置及其作用。

3.从历史角度深入剖析两宋时期的民族矛盾、阶级矛盾和社会矛盾。

（三）教学设想

1.针对教学重点，采用案例分析法、对比分析法等，帮助学生深入理解两宋政治和军事的

基本情况。通过具体案例分析，使学生掌握两宋政治制度的特点和军事改革的影响。

2.对于教学难点，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究。例如，通过讨论科举制度

对两宋时期国家治理的影响，帮助学生理解政治制度与社会发展的关系。

3.教学过程中，注重培养学生的史料阅读和分析能力。提供丰富的历史资料，让学生在阅

读、分析、归纳中，逐步掌握两宋时期的历史背景、政治和军事变革。

4.创设情境，让学生扮演历史人物，进行角色扮演，从而更好地理解两宋时期的政治和军

事决策过程。

5.组织课堂讨论，引导学生从不同角度看待问题，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

6.利用多媒体教学手段，如历史纪录片、图片、图表等，丰富教学形式，提高学生的学习

兴趣。

7.实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，给予个性化的指导，使每个学

生都能在原有基础上得到提高。

8.注重课后作业的布置与反馈，让学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，提高分析问

题和解决问题的能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学开始时，通过展示一幅两宋时期的绘画作品，如《清明上河图》，引导学生从视觉上

感受两宋时期的社会风貌，激发他们对这一历史时期的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画所描绘的是哪个朝代的情景吗？这个时期我国政治和军

事有哪些特点？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

3.简要回顾已学的相关知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等，为学生理解两宋时期的

历史背景打下基础。

（二）讲授新知