人教部编版二年级上册说课稿《一封信》公开课教案 .pdfVIP

《一封信》说课稿

一、说教材

《一封信》是小学语文二年级上册第3单元的第3篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，

以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出

自己的感受或想法。为此，我结合课后题，重点让学生讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢

哪一封？为什么？

二、说学情

（1）识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。因此，在识字环节，很多

字都能够请“小老师”来讲解，给予学生更多的发挥空间。我重点总结多音字。

（2）写字方面：学生已经能够自主分析字形、结构等。

（3）理解课文：有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。

三、说教学目标

（1）指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等14个生字，知道3个多音字的读音

并组词。指导书写“今、写”等10个生字。

（2）正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。

（3）在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

重点：识字、写字。

难点：在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

四、说教法

引导学生通过对课文的朗读来感受人物的心里感受，从而体会露西对爸爸的想念之情。

五、说学法

将两封信的内容进行比较，通过朗读，懂得文中蕴含的道理。

六、说教学过程

（一）激趣导入，板书课题并齐读。

（二）初读课文，识写生字：

1、根据自读提示，学生自读课文。

2、识记生字（多种方法读生字，交流、小结识字方法）

（三）再读课文，理解感悟：

1.教师朗读课文，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

课文讲了小女孩（露西）想给出国的爸爸（写信）觉得（第一封信）写得不好，在妈妈

的帮助下（重新写了一封信）的故事。

2.独学：读课文第一自然段，说一说，露西为什么想给爸爸写信？

爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。以此让学生体会露西对

爸爸的思念之情。

3.学习课文第二自然段。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

让学生找出里面的动词，并通过这些动词体会露西是一个乖巧懂事的孩子、

4、独学：用自己喜欢的方式读课文314自然段，找一找，哪些自然段写的是露西给

爸爸写第一封信？(第3自然段)哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？(第714自然

段)

5、对学：同桌共读课文第三自然段，找一找，露西在给爸爸的第一封信中写了什么？汇

报交流。

（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这

样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”

从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

（3）学习用“一边……一边……”说句子。

（4）指导朗读，师引读，生领悟读，读出露西的伤心、难过以及对爸爸的思念。

6、对学：同桌共读课文第七—十四自然段，找一找露西给爸爸的第二封信都写了什么？

（1）“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳

这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快

活）

（2）这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样

吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

（3）“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在

说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？

（4）将露西写的第二封信在课件上完整地呈现出来，再读一读。

7、对比分析，明白道理。

（1）对比第一封信和第二封信，第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是

什么思想？

（2）讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

（3）明白其中的道理。（懂得生活中要积极乐观地看问题，给远方的亲人报喜不报忧。）

（四）写字指导：

1.观察要会写的字，说说在写的时候应该注意什么？

2.全班交流，互相提醒。

3.“珠、圆、笔”在写的时候，应该注意什么？