七年级生物上册第二章探索生命第一节生物学是探索生命的科学教案.pdfVIP

七年级生物上册第二章探索生命第一节生物学是探索生命的科

学教案

第一篇：七年级生物上册第二章探索生命第一节生物学是探索生命的

科学教案

七年级生物上册第二章探索生命第一节生物学是探索生命的科学

教案

课型

新授课教学目的

1.知识：

(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；

(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。2.能力：

(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；

(2)整理、选择信息并与别人交流信息。3.情感态度与价值观：

(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神；

(2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且

科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

教学重点：什么是生物学

教学难点：通过讨论，使学生认识到科学家的品质，明白生命科

学是在不断发展的。教学方法：讨论、阅读、归纳、总结教学过程

引言：通过前面的学习，我们知道在这个大的生物圈里，生活着

形形色色的生物，而且丰富多彩。那有些人会提出疑问：为什么只有

生物圈才有生命呢？生命是怎样诞生的呢？为什么有的生物只能终身

生活在水中？而有的生物却终身生活在陆地上呢？要想解答以上的疑

问，就必须去探索生命，而要探索生命，就必须先学习这门有关生命

的科学——生物学。

板书课题：第1节生物学是探索生命的科学

思考：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的，

你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？

你又是怎样寻找生物的？

小结：要观察、调查、相互交流，如果自己不熟的还要查找文献

资料，要想了解其结构和功能，还要对其不断的试验、解剖等等。如

果你想成为生物学家，就必须这样做。

一、生物学家的科学活动

观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。

二、生物学及其发展历程

1、远古时代：采集植物和渔猎动物（积累有关生物的形态、分类

和行为的基础知识）。

2、“生物学”科学名词的首次提出19世纪初，法国学者拉马克，

把植物学和动物学统称为“生物学”。

3、生物学发展过程中四个重大事件

⑴、瑞典科学家——林奈——创立分类学——“分类学之父”

方法：观察描述法。

根据：生物的形态、习性、大小各异。分类：界、门、纲、目、

科、属、种举例：第24页

人的分类地位：动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、

人属、智人种；小麦的分类地位：植物界、被子植物门、单子叶植物

纲、莎草目、禾本科、小麦属、小麦种⑵、英国科学家——达尔文—

—生物进化论——建立“进化学说”

方法：观察描述法。

根据：所有的生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在

着亲缘关系。

举例：人起源于猿类，祖先生活在非洲；哺乳动物起源于爬行动

物。

⑶、英国科学家——哈维——发现血液循环

方法：实验法

根据：血在心脏和血管中不断流动。

⑷、20世纪50年代——美国科学家沃森、英国科学家克里克—

—DNA分子双螺旋结构

生物体内主要的遗传物质是DNA；人类基因组就是人体细胞内全

部DNA的总和。比较：以上的研究对象是什么？小结：生物学的研

究对象是生命现象。

三、生物学的研究对象是生命现象

1、生物学的研究对象：生物的形态、结构、分类、生理、遗传和

变异、进化、生态。

2、生物学是一门自然科学；是一门实验科学；是一门基础科学。

小结

本节课学习了生物学家的科学活动方法，生物学的发展历程，以

及生物学的研究对象。

布置作业

第26页“思考与练习”

第二篇：生物学是探索生命的科学教案

精

品

文

档

生物学是探索生命的科学

〖教学目标〗

1.知识：

(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；

(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。

2.能力：

(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；

(2)整理、选择信息并与别人交流信息。

3.情感态度与价值观：