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《动物的运动》报告有感（范文）

第一篇：《动物的运动》报告有感（范文）

听李老师《动物的运动》一课有感

今天，我有幸听取了沈阳市敬业中学李晓娜老师的生物学教学报

告和辽宁省教研员王艳萍老师的精彩讲座。李老师通过现场说课和讲

课直观的诠释了一节好课的标准，而王老师用她多年的的教研经验为

我们讲授新课改下如何落实“面向全体学生，提高生物科学素养，倡

导探究性学习”的课程理念。这两位老师的报告犹如一盏明灯为我指

明了前进的方向。

下面我把两位老师的报告结合起来谈一谈我对李晓娜老师《动物

的运动》这节课的收获和感悟。李老师在上课之前这样说“把复杂的

东西简单化，把繁重的东西质感化”，这句话深深地印在我的脑海里，

我深切地意识到要做到这一点实则不易，需要我不断的思考，不断地

在经验教训中进行反思。李老师用自已丰富的生物学知识和教学经验，

通过精心的设计，用师生的身体为教具，向我们和学生演绎了动物运

动系统的组成和动物是如何完成运动的过程。

一、优选媒体资源，展示运动之美

李老师利用视频导人新课，荧屏又翻动着猎豹追捕着羚羊、长颈

鹿休闲的漫步、海面游动的鲸喷溅着高高的水柱、丹顶鹤在空中展翅

飞翔„„然后问大家视频中都有哪些动物？它们是怎样运动的呢？接着

为我们展示了奥运会上一些运动的标志，这些图片材料创设情境、激

发了学习兴趣告诉学生们──人和动物的运动方式的不同，使学生感受

到人与动物运动的和谐，运动之美。

二、探究关节的秘密，开启智慧的天窗

活动一：师生做一个屈肘动作，让学生感受完成这个动作有哪些

器官参与？点评：师生通过做这个动作，让学生深刻地认识到动物的

运动系统由骨和肌肉组成这个结论。

活动二：小游戏：同桌之间掰手腕，比比谁厉害！提出问题：那

些结构受了伤害就不能掰手腕了呢？那没我们在运动过程中要注意些

什么呢？

点评：通过游戏的形式授课，巧妙的引出关节、骨骼和肌肉的关

系从而引起学生的共鸣，活跃课堂气氛，增强了学生学习生物的兴趣。

同学们通过思考运动过程中的注意事项达到了学以致用，培养了知识

的迁移能力。

活动三：展示X光片（脱臼），思考识关节的结构。点评：脱臼

是日常生活中有可能会发生的事故，李老师把理论的知识迁移到实际

中来，使学生更加关心接下来所学的知识，接受起来也就更加容易。

活动四：师生共同做屈肘动作，感受肱二头肌和肱三头肌的运动？

它们是如何配合的？

点评：学生通过做这个动作可以发现：屈肘后，肱二头肌突起，

这组肌群收缩；肱三头肌拉长，这组肌群舒张，从而得出动物运动是

由多组肌群共同协作完成的结论。

活动五：体委请出列，做三十个蹲起，采访一下：做完又什么感

受呢？动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面

的参与呢？

点评：动物的运动需要神经系统、需要能量的供给，还需要消化

系统、呼吸系统、循环系统的配合，这样才能实现对复杂多变环境的

适应。不再是呆板的说教，而是感性认识的体验，理性思维的提升。

本节课，李老师用师生的身体重现了人体在运动时常见的五个小

动作，化繁为简、深入浅出地解决了重点，突破了难点，课堂教学效

果显著，体现了李老师高超的教学艺术，稍然地实现着“做中学”。

三、用生命感动生命，思与想的系统提升李老师为我们展示了08

年残奥会的感人瞬间，讲述了残奥会运动员一个个让人感动震撼的例

子。老师告诉我们在全国每一百个人中就有6到7个残疾人，我们对

残疾人不应只流于表面的同情，我们应该尊重他们、对他们做些力所

能及的事情。最后老师以“让我们共同关注2012伦敦残奥会，见证生

命的震撼！”结束本节课，不仅加强了对同学们情感态度的教育，也

真正的做到了陶行知的那句话“生活及教育。”

梳理本节课，李老师的成功之处在于备课时认真地备学生。备学

生主要是备学生的知识基础、能力基础、认知基础和情感因素。备课

时只有认真地备学生，才能有针对性地引导学生解决理论知识，生动

地解决学生所遇到的一些生物现象或生活问题，从而引起学生的共鸣，

活跃课堂气氛，增强了学生学习生物的兴趣；备课时只有认真地备学

生，才能让学生深刻地感受到生物离我们很近，与我们息息相关，提

高学生学习生物的积极性；备课时只有认真地备学生，才能让学生自

觉地参与教学过程之中，学生自觉参与的课堂，这就是高效的课堂。

任何事情都没有十全十美，下面是我个人的几点建议：

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