《琵琶行》教案(真题10篇) .pdfVIP

《琵琶行》教案

《琵琶行》教案（通用10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助

教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是

小编整理的《琵琶行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《琵琶行》教案篇1

教学目标：

体会诗人借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感的用意

教学安排：

１课时

教学辅助：

幻灯片

开课时间：

20xx年３月

开课班级：

高三（６）班

教学过程：

1．导入

唐宣宗李忱曾写诗赞扬白居易的诗，其中两句是：“童子解吟长

恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。大家能说说这两句诗说的什么意思吗？

（注意抓住“童子”、“解吟”、“长恨曲”、“胡儿”、“琵

琶篇”理解）

从这两句诗中我们可以想象《琵琶行》的流传之广，也由此可见

它的感染力之强。

那么，《琵琶行》为什么有那么强的感染力呢？今天就让我们再

次聆听琵琶篇，一起去感受那字里行间蕴涵的强大的情感力量。

2．齐读全诗，再次走进文本。

3．分析：中学语文在线

①教师提问：琵琶篇里说琵琶，全诗一共写了几次听曲？几支曲

子各流露出琵琶女什么样的感情？

三次：岸上闻曲船上听曲船上再听曲

第一次：只写声从水上传来，且极富吸引力，并无特别的情绪流

露

第二次：“幽愁暗恨”

第三次：“凄凄不似向前声”，凄凉

②为什么第二支曲子流露出“幽愁暗恨”的情绪？

齐声读第三节，说说你找到的原因是什么。

年轻时色艺双全，受人追捧；年长色衰，门前冷落；委身贾人，

独守空船。

教师注意：提醒学生注意琵琶女前后境遇的巨大反差。

③听了这支饱含着琵琶女身世之感的曲子，又听了琵琶女的身世

倾诉，作者有什么反应？

作者为什么要叹息？

作者为什么会有“天涯沦落”之感？

这种“天涯沦落”之感和琵琶女的境遇到底有什么相似点？（四

个问题分步提，学生答出第一个后再问第二个，依次类推）

齐读第四节，思考问题。

“我闻此语重唧唧”（落实“唧唧”一词，“唧唧”即叹息）。

“同是天涯沦落人”，琵琶女的身世引起作者情感上的共鸣。

白居易的身世经历：谪居卧病地僻心苦

相似点：都从京城二来，都曾受尽恩宠如今备尝冷落，正所谓：

“同是天涯沦落人”。

④第三次的演奏为什么“凄凄不似向前声”？

齐读第五节，思考问题。

“感我此言良久立”，作者的身世引起琵琶女情感上的共鸣，这

次的弹奏包含两个人的身世感慨，情感内涵更深重。

⑤你怎么理解“江州司马青衫湿”句的情感内涵？（讨论进行）

作者哭人，哭己，哭人生，

强调本诗主旨：借琵琶女的遭遇寄托自己深沉的身世之感

主旨句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”

⑥一千多年前，一支琵琶曲，作者听了不禁潸然泪下。一千多年

后，一篇《琵琶行》，我们读了唏嘘不已。人生的沉浮谁能主宰？只

可叹那不幸的人不幸的事。

请同学们再读2、3两节，找出最能打动你情感的语句，并说出你

的体会。

教师预计学生可能交流的语句：

“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢常教善才服，妆成每

被秋娘妒”

曾经年轻貌美，才艺出众，却不知年长色衰后竟有那样凄凉的人

生！

“五陵少年争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗

裙翻酒污。

“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁

作商人妇。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”

回想曾经的青春年少，曾经的风光无限，有豪华奢侈的纵酒放歌，

有醉生梦死挥霍光阴，和今日的“门前冷落车马稀”相比，哪堪忍受！

“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船明

月江水寒”

年长色衰，无奈委身于重利轻离的商人，所托非人。今夜孤身一

人独守空船

看江水冰凉，明月无情，这时刻是何滋味？以景衬情。

“夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干”

“忽梦”实非偶然。内心时