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《纯电动汽车电池及管理系统拆装与检测》课程标准

一、课程性质与任务

（一）课程性质

《纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修》是汽车教育推出的全国职业院校信息化教学改

革汽车类专业教材中三门新能源课程的第二个学习领域。是针对新能源汽车机电诊断与维修技师

岗位能力进行培养的一门基础课程，通过本领域学习，能够使学生掌握纯电动汽车充电系统和动力

电池系统的结构、工作原理，以及常见故障排故思路，并为后续《纯电动汽车驱动电机系统故障诊

断与维修》的学习打下坚实基础。

（二）课程任务

中等职业学校纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程的任务是全面贯彻党的教育方针，

落实立德树人根本任务，满足国家电子产业发展对人才培养的要求，引导学生通过学习纯电动汽车

动力电池系统故障诊断与维修基础知识及技能学习与实践，强化学生对常见纯电动汽车动力电池

系统故障的分析能力，使学生具备纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修的能力，培养学生运用

诊断与维修技术解决生活中相关实际纯电动汽车动力电池系统故障的能力，强化学生安全生产意

识，养成良好的工作规范和职业道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基

础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

建议课时：108课时

二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价

值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括职业规范、安全

生产、纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修学习与创新、团队合作等四个方面。

（二）课程目标

通过学习，使学生获得纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修方面的基础知识、基本原理

和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习纯电动汽车维修在专业中的应

用打好基础。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专

业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题；理解科学技术与社会的相互作用，形成科学

的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，结合虚拟仿真系统提高学生的实践能

力。

1.素质目标

（1）能够和小组成员密切配合、通力合作共同完成任务，具备较强的团队精神。

（2）能够顺畅、准确的完成学生间沟通、学生和老师之间沟通，具备较强的口头表达、

人际沟通的能力。

（3）能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。

（4）能够借助网络、杂志及书籍等各种资源自主学习新技术、新知识。

（5）能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用。

2.知识目标

（1）熟悉掌握纯电动汽车高压安全防护标准；

（2）掌握纯电动汽车动力电池系统的工作状态；

（3）熟悉掌握纯电动汽动力电池系统常见的故障原理分析；

3.技能目标

（1）能够遵守纯电动汽车高压安全防护标准；

（2）能够评判纯电动汽车动力电池系统的工作状态；

（3）能够对纯电动汽动力电池系统常见的故障进行诊断与维修。

（4）能够结合实际情况编写电动汽车动力电池系统故障案例，进一步完善故障诊断方法

和思路。

三、课程结构

根据纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校

学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。

（一）课程模块

纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程由维护与保养、故障诊断与维修两部分构成。

（二）学时安排

纯电动汽车动力电池系统故障诊断与维修课程共108学时，其中维护与保养部分25

课时，故障诊断与维修部分83课时。

模块内容学时实践

维护动力电池系统维护与保养2518

虚拟虚拟仿真系统学习动力电池10

电池管理系统故障诊断与维10