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《雨的四季》教学设计（合集五篇）

第一篇：《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计

内容目标：

1、诵读课文，了解作者笔下四季的雨的不同特点，感受文章画面

美。知识目标：

用心感受自然万物的美好，懂得生命的意义与价值。能力目标：

1、品味文章诗化的语言，培养学生联想与想象的能力。

2、培养学生抓住景物特征描写的能力，提升学生文学鉴赏能力。

教学过程：

一、导入新课

1、播放四季之雨的配乐图片。

学生看图片、听雨声，并说说感受到了什么。

2、雨是我们熟悉的一种自然现象，雨在古代诗人的笔下是有灵性

的，你能说出哪些写雨的诗句？（学生展示积累的诗句）

3、雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，

它会是怎样的呢？这节课就让我们一起走进当代诗人刘湛秋饱含真情

地写下的著名散文《雨的四季》，走进雨的世界去领略一下南国四季

的雨，去感受不同季节雨的性格特征。

二、诵读课文，整体感知，理清文章思路。

1、听师配乐感情朗读课文。（播放优美音乐）

（要求学生在听时注意文章语气、节奏；注意四季雨不同的特点，

感受作者对雨的思想情感。）

2、学生大声朗读课文，理清文章思路。

（全文采用总分总的写作结构，文章条理清晰。以作者的情感为

线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发

对雨的爱恋之情。）

3、找学生读课文2-5段。（在学生读中反复提示感情的处理。）

三、合作探究

四季的雨各有什么特点？请分别概括。春雨：美丽、娇媚夏雨：

热烈而又粗犷秋雨：端庄而又沉思冬雨：自然、平静

四、品读鉴赏选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。

（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

如：

1、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆

了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总

挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

3、小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

4、雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的

生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

2、四季雨景图你最喜欢哪一幅呢？选取一个自己最喜欢的片段大

声朗读，展开联想与想象，用自己的话描述体味到的雨。

五、拓展深化

1、大屏出示余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较

一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上的异同。

2、人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

（用心感受自然万物的美好，懂得生命的意义与价值。）

六、作业

1、选择你喜欢的一种景物，展开联想与想象，运用多种修辞，做

一段精彩的描写。

2、积累、背诵本文自己喜欢的描写语段。

板书设计：

雨的四季

春雨

美丽而娇媚

夏雨

热烈而粗犷

对雨的爱恋秋雨

端庄而沉思

对生命的追求冬雨

自然而平静

第二篇：雨的四季教学设计

雨的四季教学设计

一、教学目标分析

1、知识与能力：了解作者、积累字词，学习写景抒情的方法。

2、过程与方法：运用自读、诵读，充分利用课文批注

3、情感态度与价值观：体会作者笔下雨的四季不同的特点，感受

自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

二、教学重难点

（1）教学重点：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想

与想象

（2）教学难点：培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力

三、教学方法：朗读法、合作探究法

四、教学用具：多媒体

五、教学课时：一课时

六、教学过程设计：教学流程：布置预习，课文导入，阅读朗诵，

整体感知，字词分析，重点解析，课堂总结，拓展延伸（布置作业）

具体的教学环节如下：

课时一课前预习

1、查阅资料，大致了解有关的相关知识

2、提前读课文掌握生字生词

一、创设情境，导入新课古