人教版高一年级美术外国美术鉴赏部分第四框《“巨人”辈出——文艺复 .pdfVIP

《“巨人”辈出——文艺复兴美术》教学设计

一、教学目标：

根据教学大纲和教学要求，使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力。

美术鉴赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的鉴

赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生的积极性，

还可以对他们进行艺术的感染，我确定本课的教学目标为：①知识与技能：了解

学习鉴赏西方经典美术作品的方法，体会经典美术作品的艺术魅力。②过程与方

法：提高并加深对欧洲文艺复兴时期这一伟大历史时期的认识，体会美术的文化

价值。③情感态度价值观：激发学生的好奇心，引发学生对作品细心地去研究，

加深对文艺复兴美术的理解。

二、学情分析：

由于高中的学生来自不同的地方，经过义务教育阶段的美术课的学习，他们

具备一定的艺术知识和鉴赏能力。开学至今学生们已学习了有关美术要素和鉴赏

方面的知识，学习上主动性较强。但部分学生只关注国内的一些作品，对国外经

典作品关注过少，要改变现在学生的现状，需要教师动用多种手段来提高学生的

兴趣，调动学生主动性与积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体

验西方绘画的魅力。因此，在进行本课教学时，必须要对学生进行必要的引导和

启发，鼓励他们参与艺术活动。

三、教材内容分析：

高中美术鉴赏课，主要集中而系统地介绍了欧洲文艺复兴美术对人类产生的

精神与文化政治的影响，通过鉴赏，让学生真正的体会、了解到欧洲文艺复兴的

文化价值。本课我安排的是1个课时，采用突出重点人物、重点分析经典作品的

方法。

四、教学方法设计：

如何才能更好地完成教学目标，达成课堂教学的时效性，在教法的选择上，

我主要采用以下三种教学方法：①情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完

成的，情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用。②观察法：通过影视

和大量图片来刺激学生的视线，让学生在鉴赏和观察中产生学习的兴趣和有意义

的动力，提高学生的观察力和美的鉴赏能力。③讨论法：一方面让学生身临其境

的融入课堂教学中去；另一方面，再通过学生对达芬奇和他的作品进行讨论，提

高学生对作品更加感兴趣。

五、教学过程：

一、提问导入：

1、欧洲文艺复兴它发生在什么时候、什么地点？

2、文艺复兴的开始的标志是什么？

3、它复兴的是什么时期的文化？

二、出示新课题《“巨人”辈出--文艺复兴美术》

讲述欧洲文艺复兴运动和文艺复兴时期的绘画艺术

意大利是欧洲文艺复兴的发源地和中心。14-16世纪欧洲发生了一场以意大利为

中心的文艺复兴运动。这场运动打破了基督教的神权思想的束缚，人们迫切要求

看到表现自己生活的新艺术。这一时期崇尚科学精神，探求真理与知识，反对愚

昧和虚伪的神学观点。

意大利是欧洲文艺复兴的发源地，主要是这一时期意大利的绘画比欧洲同时期的

其它国家更系统、更丰富和成熟。

意大利文艺复兴时期的美术三杰

1、文艺复兴的精神代表——列奥纳多·达·芬奇

2、第二位大艺术家——米开朗基罗·波那罗帝

3、意大利文艺复兴第三杰——拉斐尔·桑西

六、板书设计

七、技术运用：电脑、多媒体