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《我一生中的重要抉择》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元属于“思辨性阅读与表达”这一

发展型学习任务群的内容,结合课标要求,学生将通过此单元的学习,明确演讲稿

的基本内容和格式,并在阅读、学习的过程中跟随演讲者走入演讲的现场,理解演

讲者的立场、观点、情感,感受不同的演讲风格与演讲方法,尝试对文本进行评价。

在此基础上,学习撰写演讲稿,举办演讲比赛,围绕演讲主题进行讨论等。

二、单元教材分析

此单元以“演讲”为主题开展活动探究,所选的演讲词体现了不同时代、不同

生活经历的演讲者的演讲特点,让学生见识了多元的演讲,开拓视野,增进学生对

演讲的理解。但课文并不局限于对演讲特点的呈现,而是着眼于人、立足于人,在

彰显革命精神、求实精神等方面具有重要意义,有益于学生树立正确的人生观、

价值观和世界观。此单元教学,可以结合“语文学习任务群”观念来组织教学,通过

多个文本的学习,让学生深度感受不同演讲者的不同演讲风格、思想观点及人格

魅力,学习演讲词的写作方法。

三、单元学情分析

八年级学生经过一年多的初中学习,已经积累了一部分文学知识,掌握了阅读

文学作品的基本方法。大部分学生学习积极性较强,但是对思辨性文学作品涉猎

较少,需要教师多加指导。此单元的四篇文章都是演讲词,内容丰富,语言具有感染

力和号召力,容易激发学生的学习兴趣。学习此单元也应注意融入生活体验和情

感体验,联系必要的时代背景和有关作品,以帮助学生加深理解。

四、单元学习目标

1.加强课文诵读能力,培养语感。感知文意,理解每篇演讲词表达的观点。

2.梳理并理解课文的演讲思路,学习演讲者层层深入的演讲技巧。

3.品味富有表现力的语言,积累演讲语言要素,学习撰写演讲词。

4.引导学生关注更多的演讲,组织演讲比赛,通过实践活动提高演讲技能。

设计说明

此单元为演讲单元,学生在之前的课程中学习了抒情性演讲、思辨性演讲,对

演讲的概念、语言风格等形成了一定的认识。此课为叙述性演讲,在教学中,应重

点引导学生梳理演讲者的思路,把握演讲词层层推进的结构特点,感受演讲者幽默

风趣的语言风格。

学习目标

1.通读课文,把握演讲者的观点。

2.梳理演讲思路,体会不同事例的论证作用。

3.品味语言,揣摩演讲者幽默风趣的语言风格。

教学重难点

1.引导学生把握演讲者的观点,了解演讲者对年轻人的态度。揣摩演讲者幽默

风趣的语言风格。

2.梳理演讲思路,让学生体会不同事例的论证作用。

教学方法

朗读法探究法讨论法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:《我一生中的重要抉择》全文。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

同学们,大家在生活中经常见到或者用到北大方正集团的产品,这个集团由北

京大学1986年投资创办,其创建者王选在人生的关键时期做出了非常智慧的抉择。

对王选来说,这些抉择有哪些呢?我们通过今天的学习来寻找其中的答案。

二、预习任务

1.字音字形。

抉(jué)择阻碍(ài)干(gān)预荧(yíng)屏崭(zhǎn)新

．．．．．

堕(duò)落扶植(zhí)趋(qū)势膏(ɡāo)药狡(jiǎo)辩

．．．．．

名人逸(yì)事强(qiǎng)词夺理不修边幅(fú)

．．．

2.根据释义明确词语。

表面上遵从,暗地里违抗:阳奉阴违

假借名义,到处炫耀,进行诈骗:招摇撞骗

不把它放在心上,表示不重视,不认真对待:不以为意

比喻社会