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《母狼的智慧》优秀说课稿

评委、各位教师：

大家好！

今日我说课的内容是专题中有关狼的一篇文章——《母狼的才

智》。《母狼的才智》是苏教版七年级上册第五单元“狼”专题中的

其次篇文章。专题的设计是本套教材训练系统中的一个创新，学生通

过对特设专题的学习，承受多方面素养的教育与训练，从而增长学问、

开拓视野、陶冶情操、提高修养。在专题训练中，学生的学问积累、

语言实践、阅读和思维实力都会得到加强，因此，专题的学习对学生

而言尤为重要。本专题语言浅显易懂，故事情节曲折，比拟符合初一

学生的观赏心理。作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲解并描述了一那

么有关“爱”的故事：在猎人的追捕下，一只母狼为了挽救她的孩子

的生命，宁可牺牲自己……通篇文章折射出的是母爱的万丈光线！依

据新课改理念，结合学生的爱好爱好及特性特征，我设计了如下学习

目标：

学问目标理清文章的脉络，分析并理解母狼的性格特征，从而正

确把握文章的主题思想。

实力目标

在整体感知课文的同时，造就同学们的朗读及自主学习的实力。

在感悟世间真情中熬炼同学们的语言表达和生活感悟实力。

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情感目标使同学们在阅读课文的同时受到情感的熏陶，学会用爱

的目光看世界，用爱的心胸感受世界，用爱的人生观诠释世界。

〔其中学问目标和实力目标是本节课的教学重点，情感目标是本

节课的教学难点。盼望通过这篇课文的学习，造就学生的观赏实力、

思维实力、感悟实力，增加学习的信念。〕

“教无定法，贵在得法。”建构主义理论认为学生不是被动的信

息承受者，而是学习的主动参加者。人脑并不是被动地学习和记录输

入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性、

情境性和社会性，这和新课程的要求是相同的。因此，本节课拟采纳

以“学生自主学习——老师导学点拨”的教法，借助多媒体手段，多

层面、多视角地让学生去感受，结合探讨与辨析，激活学生思维，让

他们大胆地吐露真情，踊跃主动地去找寻解决问题的方法。老师适时

引导学生抓住重点语段分析并理解文中母狼的性格特征，从而正确把

握文章的主题。

叶圣陶先生曾经说过：“老师之为教，不在全盘授与，而在相机

诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，

乃为善教者也。”也就是说课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学

生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我设计总的学

法为自学探讨法。以阅读为突破口，要求学生用正确、流利的平凡话，

有感情地朗读课文,在老师的引导下搜集相关信息整体感知课文。在

此根底上精读课文，品尝美词佳句的深层韵味，在生生沟通、师生互

辩的过程中加深理解。

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《母狼的才智》是一篇内容充溢、情感充足的文质兼美的文章，

须要同学们在反复的朗读中感悟文中蕴涵的情感世界。依据这一点，

再结合信息时代的特点，新课程改革的要求，本节课的教学流程我是

这样设计的：

首先是课前打算环节，此环节包括两项内容：1、请同学们课前

自行扫清生字词障碍，并查阅作者的生平资料；2、请同学们通过查

阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事，从而对

狼有一个较为全面和具体的了解。因为爱好是最好的教师，设计这一

环节可以激发学生的学习爱好，也为本节课的学习奠定了良好的情感

根底。关于导语方面我想从人们对狼的固有认知与评价导入课文。〔提

及狼人们总会想到它那阴森的目光和滴着涎液的大嘴巴。凶残、贪心

好像已成了狼的代名词。那么狼到底有没有慈善、温顺、得意之处呢？

今日就让我们一起走进毕淑敏阿姨的《母狼的才智》，结识一只在特

定环境下周身散发着母性温顺的狼。〕

导入课文之后，首先我要检查同学们的预习状况，本环节包括检

查同学们的生字词驾驭状况和请同学口述作者生平两项内容。本环节

中学生的板演、口述、其他同学的补充、教师的确定，可以激发同学

们学习语文的爱好，造就他们自主学习的实力与习惯。

语文课程是收集处理信息、相识世界、开展思维、获得审美体验

的重要途径。学生阅读课文应当是一种共同参加以至共同缔造的过程，

因此在教学过程中必需重视学生在阅读中的独特体验和感受。所以我

要求同学们细致阅读课文，并思索作者是通过哪些例子详细表达母狼