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《海顿小夜曲》教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《海顿小夜曲》教案

作品分析

、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十

七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先

由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题

旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨

弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和

变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进

入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发

展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富

于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱

和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首

小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的

情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴

曲、钢琴曲和吉他曲。

作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身

贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐

长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作

品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，

后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最

优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四

重奏最为杰出。

2

2、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的

创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因

此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们

节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅

月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之

感。合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔

美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标：

.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能

力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。

教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题

旋律。

教学过程：

教学流程

师生活动

设计意图

一、组织教学

师生问好：

用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。

二、师讲故事，激趣导入《小夜曲》

3

、播放主题音乐，感受美丽的夜晚，师生律动表演

2、师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受？

生：安静、优美

师：说得非常好，听听在这段旋律里，有什么乐器参

与了演奏（

播放主题音乐a）

生：小提琴！

老师通过对美丽夜晚的描述，带着全体学生进入幽静

的夜晚。让学生在安静的环境中听音乐进入乐曲的已经，

初步感受《小夜曲》的旋律。

三、讲解“弦乐四重奏”

、看弦乐四重奏视频

师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有

没有别的乐器啊？接下来，我们来看看下面这个视频。

（欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a）

师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏？

生：小提琴、中提琴、大提琴

2、讲解“弦乐四重奏”

师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把？很

好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小提琴、中提

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琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦

乐四重奏。（PPT弦乐四重奏名解）

3、师：老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样

的？

4、生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提

琴、中提琴、大提琴。

学生观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些

乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的

定义，这样让学生即轻松又深刻地学习到“弦乐四重奏”

这个知识点。

四、了解《小夜曲》的演奏形式

、师：在这首乐曲里，除了听到（哼唱一小句）由第

一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到别的声音？