人教版八年级美术上册第三单元《让人们的生活更美好》教案 .pdfVIP

人教版八年级美术上册第三单元教案《让人们的生活更美好》

第三单元：让人们的生活更美好

课时安排：四课时

第一课时

课题：环境设计

教学目标：

显性目标：学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，

领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环

境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双

手去创作的热情。

隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素

养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保

护自然，是环境艺术设计最合理的方式。

教学重点：认识环境设计的要素。

教学难点；环境设计的广博性。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动说明

一、组织教学

二、导入

同学们注意过自己每天在出示课题。以学生切

怎样的环境里学习吗？你身感受导

理想的教室应该是什么样板书入，活跃情

的？绪，并暗示

环境设计环境和人

三、美术作品鉴赏（分析、就像鱼和

讨论、探究）水一样，休

戚相关。

环境形式和功能的关系，教师运用PPT组织教学学生观看教室

是功能决定形式，这一点环境，思考问

学生容易理解，也能自己“学会认识环境设计”题，回答问题。

分析，所以这部分幻灯片

讲述环境设计的范畴，让

可以把说明小字隐藏，作学生结合看书自己推测应

为教师参考用。该从几方面认识环境设

计。

环境设计和材料技术的关

系，可以以水立方为重点用幻灯片打出学习环境设学生浏览课本。

讨论。环境设计是否受材计的四要素，教师讲解和

料技术的制约？古今中外学生探讨结合。看幻灯片对环

不同材料的运用，形成了境设计的范畴

环境设计上怎样不同的结有确切的了解。

果？学生欣赏美术

作品，分析思考

环境设计艺术形式空间的环境设计中功

象征意义，重点讲人民大能如何决定形

会堂的设计，突出人民大式。

会堂特殊的政治地位，体

现集体智慧的豪迈建设，

独具匠心的天花板设计和

内在含义。