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初中物理《电生磁》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反
思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《电生磁》
姓名教师姓名任教学科物理
学校学校名称教龄6年
教学内容分析
教学内容电生磁
（1）．知识与技能
1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间的
某种联系。
2、知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管
的磁场与条形磁体的相似。
3、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管
教学目标的电流方向。
（2）．过程与方法
1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作
用。
2、经历探究通电螺线管外部磁场的过程。
（3）．情感态度与价值观
通过“电生磁”现象，初步认识自然现象之间
存在相互联系，乐于探索自然界的奥秘。
（1）重点：通电螺线管的磁场特点。
教学重点与难点
（2）难点：安培定则
让学生观看磁悬浮列车的运行，并作简单介绍，
什么样的磁体具有如此巨大的力？怎样来控制它的
学科核心素养分
运行呢？——电，从而引出课，这样引入新课很自
析
然，容易引学生学习物理的兴趣，也体现了物理知
识是来源于生活的。
学生学情分析
根据九年级学生的认知特点和心理发展规律，采用低起点、精讲
多练、多反馈、勤矫正的教学策略，使知识、技能、能力同步提高。
针对本节重点，我主要采用了实验探究的方法，并附以多媒体导学使
学生不易理解的抽象问题变得直观化，学生通过观察、思考，接着进
行科学探究实验，然后一起交流合作，最后得出结论。
教学过程设计
教师活动预设学生活动设计意图
1、观看磁悬浮列车的运1、观看视频并进行讨论1、引入
行，并作简单介绍，引导学2、学生听讲并思考新课
生讨论什么样的磁体具有如3、通过观察学生分组讨激发学
此巨大的力？怎样来控制它论分析、归纳实验现象，得生的探究热
的运行呢？出结论：情
2、简单介绍：丹麦物理（1）通电导体周围存在2、进一
学家奥斯特，在一次偶然的着磁场。（这种现象叫电流步引入新课，
机会发现电流的周围存在磁的磁效应）
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