初中语文_外国诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《外国诗两首》教学设计

【教学目标】

1、学习诗歌直抒胸臆和借景抒情的写法。

2、深刻理解诗歌所揭示的主题思想。

3．借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大

诗人及其诗作。

【教学重点】

1、朗读诗歌

2、把握诗歌主题。

【教学难点】

结合时代背景，体会诗人想表达的人生理解。

【教学设想】

1．介绍诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。

2．外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。

3．教学时数：1课时

【教学设计】

一、新课导入

课前大屏幕上显示一首小诗《我曾经爱过你》，学生读一读，进而引

出作者普希金。

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮

咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭

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遇选择的尴尬和困惑。今天我们学习的诗两首，就会告诉我们

二、新课教材资料

《假如生活欺骗了你》

1．亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的

民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创

建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革

命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇

俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在

沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

1814年写下《皇村回忆》，得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首

诗作《致诗友》。1817年毕业后到外交部任翻译，先后加入“阿尔

扎玛斯社”和“绿灯社”，以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自

由颂》《致恰达耶夫》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》；

以当代贵族青年为主人公的叙事诗《高加索的俘虏》1830年12月完

成了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，叙写贵族青年奥涅金的生

活历程，塑造了俄国文学“多余的人”的形象；以普通人生活与情感

为题材创作了《别尔金小说集》，创作《吝啬骑士》《莫扎特与萨列

金》《石客》等四部小悲剧，写下叙事诗《科洛姆纳的小屋》、大量

抒情诗及童话诗；文学史家把这一普希金创作高峰期称为“波尔金诺

之秋”。1831年3月，编写《彼得大帝史》时为农民起义领袖普加

乔夫所吸引，游访起义故地，1833年10月重返波尔金诺编写《普加

乔夫起义史》，并以此为题材开始创作中篇小说《上尉的女儿》。其

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间写下中篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青铜骑士》、中篇小说

《杜布罗夫斯基》以及《渔夫和金鱼的故事》等童话诗。普希金婚后

苦于上流社会的应酬，家庭经济紧张，沙皇授予“宫廷侍卫”头衔使

他感到屈辱，文学创作减少，受到上层贵族敌视。

普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的

人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了

18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语

与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华，创造了新的朴素优美的俄

罗斯文学语言。他曾先后参加《文学报》《现代人》的创办工作，留

下许多文艺批评著作、政论文及书信。普希金的文学创作结束了俄国

文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。

2．写作背景

《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革

命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧

失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义

必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉

克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。

3．学生读诗，背下来。

4、学生先质疑，理解诗歌语句内容

怎样理解“而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。在这里，诗人是说，

现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远

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向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。诗人在

这里是要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。

从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种

体验都是一