初中语文人教七年级上册(2023年新编)《散步》教案设计 .pdfVIP

《散步》活动导学设计

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.整体感知课文内容，把握人物形象，赏析课文的精妙之处。

3.感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想情感。

学习重点：

把握人物形象，赏析文章的精妙之处。

学习难点：

理解文章中具有象征意义的最后一句话。

课时安排：1课时

复习衔接，激趣导入：

这篇文章文章讲述了初春时祖孙三代一家人在田野上散步，散步的过程中出现了母亲要走大路、

儿子要走小路的分歧，最终由“我”背着母亲走小路。展现了一家人互敬互让、和睦相处的画面。

同学们思考：当你的家庭事务中出现分歧，是如何解决的？

目标明确，问题导学：

1.散步的过程中产生了怎样的分歧？产生分歧的原因？

2.“我”想怎样解决分歧？原因是？

3.最后，分歧是如何得到解决的？

4.从这件事可以看出这是怎样的一家人？

任务驱动，合作探究：

体会文章最后一句话“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的

加起来，就是整个世界。”的深刻含义？

明确：①表层：形容走得小心。走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跤，要走

得稳当。

②深层：暗示着中年人承受着扶老携幼（赡养老人、养育子女）的责任。“慢慢地”、“稳稳

地”可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重。

展示交流，点拨提升：

找出文中景物描写的句子，品味景物描写的作用？

①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田

里的冬水也咕咕地起着水泡儿

②那里有金色的菊花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

明确：这些景物描写的句子展现了春天的气息，写出了春天的美丽和生机，烘托了一家人散步时和

谐、欢乐、其乐融融的气氛。

及时练习，当堂检测：

你最喜欢文中哪个人物形象？谈谈那你喜欢的原因。

格式：我喜欢文中的……，因为在散步这个事件中，他（她）……。

示例一：我最喜欢文中的母亲，因为在散步这个事件中，她出于对孙儿的疼爱选择走小路，体现了

她的善解人意。

示例二：我最喜欢文中的“我”，因为在散步这个事件中，他为了照顾母亲选择走大路，体现了他

的体贴孝顺、有担当。

小结整理，拓展提升：

本文通过描写祖孙三代人一起散步的平凡小事，表现了一家人互敬互爱、互相谦让、和睦相处，

从文中读出了尊老爱幼的传统美德，读出了中年人的对家庭的责任和担当，运用了以小见大的写作

手法。

以小见大：选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义的主题，这种写法就是以小

见大立意法。