初中语文人教七年级上册(2023年新编)写作《学会记事》教学设计.pdfVIP

七上第二单元写作《学会记事》教学设计

一、教材分析

关于写作教学，《义务教育语文课程标准（2023年版）》提出了写作教学应贴近学生实际，

让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”

七年级上册第二单元的写作要求是“学会记事”，写作目的是教会学生抓住要素、条理

清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的词语来表达情感。

二、学情分析

七年级学生的写作主要以写人叙事的记叙文为主，他们能了解叙事的六要素，但在

叙事中往往不能将事情讲清楚，讲得有条理，也不能突出重点，详略得当，且如何运用

动作、神态、心理等进行细节刻画，表达情感还需要大力的训练和提高。因此，引导学

生学会记事，学习行之有效的记事方法尤为重要。

三、教学目标

1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点）

2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。(难点）

四、教学课时：1课时

五、教学过程

（一）情境激趣——听故事

导语激趣：给大家讲个故事。从前，有个秀才开了家饭店，他见顾客稀少，便在饭店

门前立了块横牌，上写“明天吃饭不要钱”。这天，有一个屠夫、一个医生、一个乞丐

先后来到饭店门前，三人看过横牌上的那七个字，都暗自思忖:“啊，吃饭不要钱，这

可是便宜事!明天可一定要来啊!”第二天吃早饭时，屠夫、医生、乞丐同时来到饭店

里，不管三七二十一，都吃了个酒足饭饱。待三人搁下饭碗，正要走出店门，店家忽

然拦住他们，道:“你三人休走，快把饭钱交付!”三人同声奇怪地问道:“我们昨天路

过店门，见横牌上写着‘明天吃饭不要钱’。我们今天来店吃饭，咋又向我们要饭钱呢?”

店家冷笑着回答:“是啊，既然横牌上写的是‘明天吃饭不要钱’，不是今天吃饭不要

钱，那你们今天吃了饭，理当交付饭钱嘛!”

提问：乍一听，店家说得好有道理，这话我没法接呀。请问，故事中的双方为什么会发

生误解呢？

听了这个故事,你们有什么想法?

小结：明显故事中的店家故意把时间写得不清楚，以招徕更多的顾客，从长远来看，

这不是明智的做法。故事也告诉我们，讲清楚一件事是非常重要的。如何把事情讲清

楚呢?今天咱们一起学习写作《学会记事》。

出示学习目标：

1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点）

2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。(难点）

（二）佳文引路——学写法

1、回忆课文，试着填一填，看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的。

时间：初春

地点：田野上

人物：“我”、母亲、妻子和儿子

起因：母亲身体不好，应该多走走

经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路

结果：互敬互让，“我”背母亲走小路

小结：通过梳理，我们发现《散步》一课叙事完整清楚，有条理。

需要注意的是，交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要

直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫

了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”指的是傍晚等。

另外，文章把事情讲完整讲清楚就一定是好文章吗？请大家看看这篇文章（屏幕出示文章），说说

它存在什么问题。

小结：总之，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或

不写，这样才显得中心突出。

2、课文《秋天的怀念》比《散步》更突出的是记叙要素中的哪一个要素？

小结：要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。记事要有真情实感。

3、《秋天的怀念》为什么感人至深？

小结：这篇文章之所以更动人，是因为文章写得更具体，抓住“动情点”，展开细节描写。记事要

注意锤炼语言。

4、归纳写法：

（1）记事要完整清楚。

（2）记事要有详有略，重点突出。

（3）记事要有真情实感。

（4）记事要注意锤炼语言。

（三）片段训练——用写法

阅读下面这段文字，讨论交流这个片段的优缺点。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、

奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

出示：

优点：记叙要素交代清楚了。

缺点：没有文