主体教育视域下专业学位研究生导师能力要素模型构建.docxVIP

主体教育视域下专业学位研究生导师能力要素模型构建

目录

1.内容综述...............................................3

1.1研究背景与意义.......................................4

1.2研究目的与假设.......................................5

1.3研究方法.............................................5

1.4研究内容概述.........................................7

2.主体教育理论概述.......................................8

2.1主体教育的基本理念...................................8

2.2主体教育在研究生教育中的应用.........................9

2.3主体化培养与专业能力发展............................11

3.专业学位研究生导师能力构建............................12

3.1专业学位研究生导师角色定位..........................13

3.2专业学位研究生导师能力的内涵........................15

3.3国内外研究现状及反思................................16

4.主体的专业学位研究生导师能力要素模型构建..............17

4.1首要层..............................................19

4.1.1教学指导能力...................................20

4.1.2科研引导能力...................................21

4.1.3专业素养能力...................................22

4.1.4职业发展能力...................................24

4.2次要层..............................................25

4.2.1沟通交流能力...................................26

4.2.2团队协作能力...................................28

4.2.3信息素养能力...................................29

4.2.4思辨解决能力...................................30

4.3互动层..............................................31

4.3.1自省反思能力...................................32

4.3.2创新创造能力...................................34

4.3.3跨界融合能力...................................35

4.3.4终身学习能力...................................37

5.主体的专业学位研究生导师能力培养路径..................38

5.1导师自我提升........................................41

5.1.1知识储备与专业升级.............................43

5.1.2教学理念与方法更新.............................44

5.1.3研究领域拓展与合作.............................45

5.2高校平台支持........................................46

5.2.1导师培训与研修.................................47

5.2.2学术交流与合作平台建设.........................48

5.2.3导