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教学内容24、唐诗二首总第课时
课型新授课备课时间
1．教学课文，培养鉴赏古诗的能力。
教学目标2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重点整体把握和感悟诗的表现手法。
教学难点语感的培养和诗歌表现手法的教学。
第一课时二次备课
一、研析茅屋为秋风所破歌》
1．解题。
此诗作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫
入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长
夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。
2．朗读诗歌，注意正音，读出七言诗的节奏、重音，读出
诗歌所表达的感情。
3．质疑字词。
(1)虚词。
俄顷：时间副词，一会儿。安：疑问代词，怎么。
呜呼：感叹词，哎。
(2)实词(活用)。
向昏黑：变暗变黑(形容词作动词)。
风雨：刮风下雨(名词作动词)。
教学过程4．全诗段意。
(1)秋风破屋——惨(2)群童抱茅——悲
(3)长夜难眠——(4)广厦庇寒—一愿
5．思想内容。
描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下
寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。
6．赏析。
这首诗可分为四节。第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒
号”写风势之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，
是“多重”的意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等
动词细致地写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦
痛的心情。
第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮
我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离
开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息”。“倚仗
自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲
叹群童
二、拓展鉴赏：《白雪歌送武判官归京》
1．解题。
读标题，介绍唐代边塞诗的特点。
2．研习课文。
(1)听录音朗读，辨别节奏。
(2)师生朗读，明确节奏。
(3)研读：以4人为一小组，相互交流，记下疑难之处。
(4)师生共同解读，讨论纠正，扫除词语障碍。
(5)品味鉴赏。
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两
句诗是咏雪的千古名句?
学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇
大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传
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