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关于小学心理健康教育教学计划（精选33篇）

关于小学心理健康教育教学计划篇1

一、指导思想

根据教育部《小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》和省、市有关文

件精神，《20xx年xx县小学心理健康教工作意见》，根据小学教育的特点和小学

生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指

导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、活动目标

1、心理教师要以“探索学习心理学”为抓手，突出学习策略指导和“注意

力、观察力、记忆力、思维力、创造力、想象力、自我反思”等认知发展训练，引

领班主任将心理健康教育与学校教学实践、学习辅导有机结合起来。

2、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适

应能力；培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰

难的健全人格；使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理

想，并具备个人发展能力。

3、组织班主任教师参与“心育活动课课件的开发、制作和评选”。

4、积极探索心理健康教育常规工作经验。在悄悄话信箱形成本校的特色，争

取以点带面，促进学校心理健康教育的长足发展。

三、实施途径和方法：

1、全面渗透在学校教育的全过程，在学科教学各项教育活动、班级工作

，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在一至六年级双周上一次心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题

讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。各科教学

要善于从教材挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐

进地教育，帮助学生不断提高心理素质。学校要为心理健康教育提供舞台，创设文

明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、

悄悄话信箱、班级心理角、红领巾广播站），对个别存在心理问题或出现心理障碍

的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好

心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道（校讯通），优化家庭教育环

境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和

教育子女。

5、开展个案研究。

逐步建立心理疏导的个人档案，对有心理困惑的学生进行跟踪性的，研究性的

个案辅导，并进行具体分析，从而能够确实的解决学生所遇到的问题，帮助他们更

加顺利地完成学业。

6、加强学校心理健康教育的科研活动。

为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的

实际出发，以我校学生在成长过程遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心

得体会与论文，并进行交流，以提高学生心理健康教育工作的实效。

（1）心理老师都以“学习心理辅导”为主题，上一节校级以上公开示范课。

（2）经学校选拔，推荐教师参加县级“学习心理辅导活动课”教学技能大

赛。

（3）开展“班主任心育活动（学会学习）课件制作比赛”活动。选送优秀课

件到县级。

（4）参加送教下校及相关教研活动

四、具体工作安排

3－4月份：

1、心理咨询室新学期宣传。

2、学校制定心理健康教育工作计划。

3、完善班级心理角。

4、确定学校课件制作模块内容。

5－6月份：

1、学校举行“学习心理辅导活动课”教学技能大赛，推荐教师参加县教学技

能大赛。

2、组织教师观看关于教育的心理视频《地球上的小星星》。

3、出一期心理健康宣传板报。

4、收集优秀设计及论文。

9－10月份：

1、班主任教师心理健康教育活动课件制作比赛。

2、参加“精品课、心理健康常规管理经验交流”送教下校活动。

11－xx月份

1、参与心理课说课及观摩学习。

2、就咨询个案与部分家长沟通。

3、本校心理健康教育经验交流。

关于小学心理健康教育教学计划篇2

一、指导思想

小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素质，形成积极乐

观、健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。

二、学情分析

从小学三年级开始，学生进入了小学年级阶段的学习与生活，从心理发展过

程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学

生的学习任务与活动范围无论是广度还