八年级物理下册 122 滑轮导学案 (新版)新人教版 .pdfVIP

第2节滑轮

1.了解定滑轮和动滑轮的结构和本质；

2.了解滑轮组的结构和特点。

定滑轮和动滑轮的结构和实质

●自主预习

阅读课本第81面、第82面，完成下列填空：

1.观察滑轮：中心有轴，周边有槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子叫做滑轮；

2.工作时，轴固定不动的滑轮叫定滑轮；

3.工作时，轴发生移动的滑轮叫动滑轮；

4.观看课本第81面的漫画，说说其中有什么科学道理？

●小组讨论

1.你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？

2.思考：什么是定滑轮和动滑轮？

3.实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物.

图1图2图3

①观察比较：将实验数据及现象填在下表中

1.图1钩码重力G=N

2.图2弹簧测力计的读数F=N，与钩码重力(G)进行比较，FG(填“”、“”或“=”)

3.拉力的方向与钩码的运动的方向(填“相同”或“不同”).

4.图一中的滑轮(填“随”或“不随”)重物一起运动.

5.图2中，钩码上升的距离（填“”、“”或“=”）测力计下降的距离。

表一

1.图1钩码重力G=N.

2.图3弹簧测力计的读数F=N，与钩码重力(G)进行比较，FG(填“”、“”或“=”).

3.拉力的方向与钩码的运动的方向(填“相同”或“不同”).

4.图二中的滑轮(填“随”或“不随”)重物一起运动.

5.图3中，钩码上升的距离（填“”、“”或“=”）测力计上升的距离。

表二

②对上述实验得出的结果分析：

表一中：滑轮不随重物一起提升，不能省力，不能省距离，但可以改变力的方向，所以该滑轮是

定滑轮；

表二中：滑轮随重物一起提升，可省一半力，费距离，不能改变力的方向，所以该滑轮是动滑

轮.

4.使用滑轮的理论分析：外形相同的滑轮(不计动滑轮自重及所有摩擦)为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？

我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证：

(1)定滑轮可以看成一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个等臂杠杆，因此两力的关系

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是：F=F，说明：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。

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(2)动滑轮在使用时，同样可以当成变形杠杆.图4中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个

动力臂是阻力臂2倍杠杆，因此两拉力的关系是：F=1/2×F。

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图4图5

●教师点拨

1.使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力.

2.使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向.

3.定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆.

●跟踪训练

1.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是乙，若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F、F和F方向匀

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速提起同一物体时，则F、F、F的大小关系是F=F＞F。

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2.如图所示，利用动滑轮来提升一