第二章 章节复习及培优提升（教师版） 2024-2025学年高二物理同步学与练（ 人教版2019选择性必修第一册）.pdf

第二章机械振动章节复习及培优提升

01学习目标

一、课程标准要求

1.通过实验，认识简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动。

2.通过实验，探究单摆的周期与摆长的定量关系。知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测

量重力加速度的大小。

3.通过实验，认识受迫振动的特点。了解产生共振的条件及其应用。

例1调查生产生活中受迫振动的应用实例。

例2调查生产生活中利用和防止共振的实例。

二、物理素养要求

(1)位移x：相对于平衡位置的位移

(2)振幅A：离开平衡位置的最大距离

描述简谐运(3)周期T：完成一次全振动需要的时间。周期由振动系统本身决定，

动的物理量与振幅无关

(4)频率f：单位时间内完成全振动的次数

(5)相位：某时刻处于一个运动周期中的状态

简谐运动：

(1)受力特点：F＝－kx

(2)运动特点：做变加速运动，具有周期性和对称性

物理观念

(3)位移—时间关系：正弦函数规律x＝Asin(ωt＋φ)

(4)能量特点：动能和势能之和保持不变

三类振动的阻尼振动：

特征(1)振幅逐渐减小

(2)能量衰减，机械能逐渐转化为内能或向四周辐射出去

受迫振动：

(1)驱动力作用下的振动

(2)受迫振动的频率等于驱动力的频率

(3)共振：f驱＝f固，受迫振动的振幅最大

科学思维理想化水平弹簧振子：由弹簧和小球组成，忽略阻力，由弹力提供回复力

模型单摆：

(1)相对来说，阻力可忽略，细线质量可忽略，球的直径也可忽略

(2)做简谐运动的条件：摆角小于5°

简谐运动的图像：

图像法(1)正弦曲线

(2)图像信息：振幅A、周期T、各时刻的位移x等

(1)学会利用单摆测量重力加速度

科学探究(2)能正确熟练地使用游标卡尺和停表，能正确读取并记录实验数据

(3)会分析实验中产生系统误差和偶然误差的原因，掌握减小实验误差的方法

(1)通过对单摆规律的研究，知道时钟的发明对人类文明发展的意义

科学态度

(2)通过学习共振现象产生的原因，能运用所学知识解释生产生活中防止共振或利用

与责任

共振的现象

02思维导图

03知识梳理

1.简谐运动

（1）定义:物体在跟偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的回复力的作用下的振动，

叫做简谐运动.

（2）简谐运动的特征:回复力F=-kx，加速度a=-kx/m，方向与位移方向相反，总指向平衡位置.

简谐运动是一种变加速运动，在平衡位置时，速度最大，加速度为零;在最大位移处，速度为零，加速度

最大.

（3）描述简谐运动的物理量

①位移x:由平衡位置指向振动质点所在位置的有向线段，是矢量，其最大值等于振幅.

②振幅A:振动物体离开平衡位