3.7.2 节奏与旋律（七年级下册道德与法治课件）.pptxVIP

3.7.2节奏与旋律;;contents;第一部分;1.苦难是让人更坚强的阶梯。在这个阶梯中攀爬，马永恩肩负着什么角色，承担着什么责任？;一、我在多个集体中;1.个人节奏与集体旋律的关系？;在家庭里;我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。;第二部分;在集体生活中，一些志趣相同、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。;;1.不断涌现出的学霸宿舍，告诉我们集体中的小群体会对集体成员产生怎样的影响？;积极影响：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；

②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。;①当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设；

②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外地其他同学甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。;七年级某班有一个出了名的“小帮派”。他们“重义气”，不遵守班级纪律，甚至逼着同学给他们零花钱……

大周：谁也别想管我，我就是“老大”。

小李：有大周保护，谁也不敢欺负我，他让我干哈我就干啥。

小肖：大周他们让我很为难，班级集体活动，不合他们意，他们就捣乱。

老师：有的同学这么小就沾染上不良习气，如此下去可真让人担心。;如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想？;答：面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。;第三部分;不一致：调整;第四部分;1.在集体生活中，一些志趣相投、生活背景相似的同学，容易形成小群体。对此，下列??法正确的是()

①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的

②小群体的节奏应当融入大集体生活的旋律

③在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通

④小群体百害而无一利，反对小群体主义

A.①④B.①③C.②③ D.②④;2.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法()

①犯了小团体主义的错误

②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上

③违背了公平、正义的原则

④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④;3.材料一：中国石油大学的一个女生宿舍里，六名同学为考研结成了一个“备考联盟”，任何一个人在学习上遇到了困难，其他姐妹都会热心帮助，大家相互监督，共同提高，最后全宿舍六人都考上了“双一流”大学的硕士研究生。

材料二：某中学七年级一班的几名男同学因为崇拜梁山好汉而结拜为“兄弟连”，他们经常与人打群架，不接受老师的教育帮助，成为班级里的“小霸王”

（1）“备考联盟”和“兄弟连”是如何形成的？

（2）材料一说明集体中的小群体有什么积极作用？

（3）对于材料二中的“兄弟连”，我们应持有的正确态度是什么？;（1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

（3）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。