八年级(上册)美术教(学)案 .pdfVIP

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0第１课我喜爱的书

（第一课时）

１．课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点

的书。

２．请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。（注意及时总结学生

从哪方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素认识与思考。）

教学引入

３．教学归纳引入：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进

行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文

字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可

以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。文字组合、变化、构成为

主的设计方式。展示分析海报设计作品

４．展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图

形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。先引导学生总结归纳

一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。更多从文字造型设

计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。

位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成

线、集线成面、对齐方式。

５．布置学习活动及活动要求：选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版

式设计。（尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的

变化与设计。）展示学习活动及活动要求。学生练习尝试

６．学生动手练习尝试。（教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导

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学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要

演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学

辅导的核心。）

（第二课时）

（课前用适合设计绘制的白纸包装一本自己喜爱的书籍准备重新设计。）

１．分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。（引导学生运用上课

时学习文字设计知识进行分析。）展示一组中外书籍封面。总结学生练习

２．回顾总结上课时学生练习的情况。（教师针对版式设计问题提出学生

需要改进的建议。）投影仪配合。布置学习活动及活动要求

３．布置学习活动及活动要求：选择自己喜爱的书籍，尝试把文字看为主

要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。

（提倡选择水彩笔、蜡笔等简便、易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、

拓印等省时、实用的表现技巧。英文及其他文字符号也都属于文字图形设

计元素。

提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工完善，完成正

稿设计与制作。）展示学习活动及活动要求。

学生分组练习

４．学生分组练习，教师辅导。（教师的引导侧重强化学习活动的要求，

激发学生探索封面设计。）

５．作业展示与评价。（学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最

佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不

足所在。）投影仪配合。

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第2课苍松翠柏

一、教材分析《苍松翠柏》

本课《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法。以树的

画法为媒介切入教学，进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习，《苍

松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现，并指向

树、石组合的山水画写意小品练习。

教材从中国画以松、柏表现所传达的情感入手，设置以物寄情的情境氛围，

强调山水画中树木、山石内蕴的人文精神。通过松、柏等绘画作品所传达

的不同精神寓意，引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意

境表现的特点，认识艺术创作与大自然内在统一的关系。

课本呈现具有典型意义的程式画法以及变化组合的作品样式，讲解艺术家

通过对自然景物、社会生活和艺术表现的认识理解，帮助学生了解艺术来

自生活的道理以及传统绘画的表现特点。列举运用双勾、没骨、填色、泼

墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品，穿插画树出枝、点叶、组合等技

法和步骤，为学生学习这些程式技法，以及树的组合、画面的构图等方法

提供一种学习范本。

两个学习活动的设置都是围绕以树为主题的练习。通过临摹、创