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实  践

互联网背景下高职院校帮扶就业困难学生的措施

文/韩少华任栋陈兰华

就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。高职特点给学生在简历制作、面试方面给予“一对一”的指导，

院校高质量促进就业困难学生就业至关重要。近年来，就业帮扶工作的针对性不强。

国家、地方和高校都对高校就业困难学生的就业帮扶有帮扶时间较短，全程化的指导和服务不够。全程化指

相应政策倾斜，重点关注零就业家庭、残疾人毕业生，导要求高校的就业指导和服务工作要贯穿大学生整个学

施行“一对一”的帮扶对策。密切关心每一位毕业生的习生涯的全过程，并结合学生自身发展特点，分层次、

毕业和就业工作，以“一生一策”等方式加强个性化指导，分阶段、系统地对学生实施渐进式的职业生涯规划教育、

向毕业生推荐符合其个人特点的岗位。还可以利用互联职业素养提升培养、求职就业能力训练等，帮助大学生

网搭建学生就业创业指导平台，重点关注就业困难群体，做好充分就业的准备。一些高职院校没有在学生一进校

提升高职院校毕业生就业创业能力，提高毕业生就业质就开设职业生涯规划等课程，而是在学生就读的最后一

量。年才开设相关课程，对学生就业没有进行全程化的指导，

对学生就业指导、帮扶的时间较短，引导学生更好规划

在就业困难学生帮扶过程中存在的问题职业方向的时间也较短。

跟踪管理缺失，缺乏动态化的指导。就业困难学生的

帮扶形式粗放，个性化的指导和服务不够。个性化的认定、归类是否准确合理，直接影响到就业帮扶政策措

就业指导和服务是指高校在针对全体学生进行共性就业施实施的效果。由于就业困难学生数量和学生就业困难

指导和服务的基础上，要充分关注学生的发展个性，尊原因会随着主客观因素的变化而变化，因此，高校就业

重学生在个性特征、家庭环境、职业认知等方面的差异，帮扶工作不能一成不变，应该紧跟学生实际，加强就业

引导学生实现由学生向职业人的角色转变，提升学生的困难学生数据库的管理，做好就业困难学生认定、归类

就业质量。就业帮扶需要关注就业困难群体的个性差异，和管控，并配套实行动态化的就业服务。一些高职院校

因时因地、因人而异地进行指导和服务。一些高职院校并没有对学生在就业方面的情况进行跟踪管理，或是即

没有对困难毕业生实行精细化的帮扶指导，建立帮扶台使开展了跟踪管理，但是力度不够、信息更新不及时，

账，实行“一生一策”就业指导。没有安排就业指导老师“一这样会影响就业指导的服务效果。此外，一些高职院校

对一”地给学生精准推送就业信息，没有根据学生所学也没有对学生开展动态化的就业指导，在就业服