Python项目学习教学实施及案例分析.pptxVIP

;一、项目学习探析;;（一）项目学习的含义;5;6;7;;（四）项目学习的一般流程;1.项目选题

2.项目规划

3.活动探究

4.作品制作

5.成果交流

6.活动评价;（四）项目学习中教师与学生的定位;在项目学习、特别是开放性项目学习的过程中，学生是项目的设计者、实施者和项目成果的推介者，教师是学生项目设计和实施过程中的引领者和咨询者。

《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）P48;教师：主导、指导、协助

创设协作学习的环境和准备学习的资源

指导、组织学生开展项目学习;项

目

学

习;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;二、python程序设计教学内容分析;开展项目学习时，要创设适合学生认知特征的活动情境，引导他们利用信息技术开展项目实践、形成作品。项目学习应以信息技术学科核心素养的养成为目标，在项目实践中渗透核心素养，整合知识与技能的学习。

《普通高中信息技术课程标准》（2017年版）P54;（一）范例引领;三、python项目学习教学实施;（二）项目学习

在（一）的基础上，教师指导学生成立项目学习小组，指导项目学习小组完成小组项目的选题、规划设计、探究学习、作品制作、成果交流、活动评价等整个项目学习过程。;1.Python教学的项目选题;1.Python教学的项目选题;1.Python教学的项目选题;2.Python教学的项目规划设计;2.Python教学的项目规划设计;2.Python教学的项目规划设计;规划设计实施策略：

1、以规范模板作规划设计（规范）

2、结合学生实际作规划设计（可行）;3.Python教学的项目活动探究;活动探究实施策略：

1、提供“脚手架”，助探究

2、“教·学·做”，做中学;3.Python教学的项目活动探究;3.Python教学的项目活动探究;3.Python教学的项目活动探究;3.Python教学的项目活动探究;3.Python教学的项目活动探究;3.Python教学的项目活动探究;4.Python教学的项目作品制作;作品制作实施策略：

1、以“图-表-字”制作优美作品

2、以“模板+创新”制作小组作品;5.Python教学的项目成果交流;成果交流实施策略：

1、小组展示与自由浏览相结合

2、作品展示与交流讨论相结合;5.Python教学的项目活动评价;活动评价实施策略：

1、过程性评价与终结性评价相结合

2、自我评价与组间互评、教师评价相结合;;（1）小组成员人数不宜太多，成员分工要具体、确保每一位同学通过项目学习都能掌握相关技能、提升信息素养;(2)教学中要充份利用教材对应的数字资源，扩充学生的视野，提升学生的能力，提高学生的信息素养。;(3)教学的各环节注意要以教学内容为依托，提炼学生习得知识后应具备的学科核心素养，并以此节点推进项目的路径，力争使项目实施既能合理渗透信息技术核心素养，又能有效整合相关的教学内容。;;案例：第五章大数据的获取与分析;;第五章数据处理和可视化表达;1.本章对应的课标要求

通过典型的应用实例，了解数据采集、分析和可视化表达的基本方法。(1.4)

根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告，理解对数据进行保护的意义。(1.5);第五章数据处理和可视化表达;第五章数据处理和可视化表达;第五章数据处理和可视化表达;第五章数据处理和可视化表达;（一）提供脚手架，夯实学生基础;（一）提供脚手架，夯实学生基础;（一）提供脚手架，夯实学生基础;（一）提供脚手架，夯实学生