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《教案色彩的纯度》教学设计（合集5篇）

第一篇：《教案色彩的纯度》教学设计

《教案色彩的纯度》教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是

根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确

定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面

是小编帮大家整理的《教案色彩的纯度》教学设计，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

教学目标：

1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利

用色彩的纯度知识进行绘画创作。

2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容

的学习、理解。

3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

教学重点：

用色彩纯度变化创作

教学难点：

调色、涂色

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：

（一）、师吟诵《论语》中的子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”

（二）、我们都学过哪些色彩方面的知识？板出课题

设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已

学知识。

三、讲授新课：

（一）、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

（二）、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。

”

（三）、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇

报。

（四）、阅读小知识，了解纯度的概念。

（五）、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”

（六）、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的`应用

及其效果。

（七）、小组讨论：

1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

2、什么是复色？

3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？

4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？分别给

人怎样的美感？

5、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？

（八）、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”

（九）、作业要求：用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、

涂色，保持作品的干净、整洁。

设计意图：知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认

识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。利用传统文化培养学生

自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。

四、课堂练习：

（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。

（二）、渗透《弟子规》中的“房室清，墙壁净。

几案洁，笔砚正。”

设计意图：提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好

的卫生习惯。

五、课堂总结：

（一）、分组展评优秀作品。

（二）、教师提出希望。

设计意图：提高学生审美能力，利用传统文化激励学生奋发向上。

六、板书设计：

课题

高纯度（加入灰色或其他色）→低纯度

第二篇：《色彩纯度》教学设计

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学

生色彩表现的能力。

教学重点：

学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

教学难点：

掌握纯度渐变的调色方法。

教学准备：

师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程：

教师语言

同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分

百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖

啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和

咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味

道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色

也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为

色彩的纯度。

教师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？