教育管理读书心得(真题4篇) .pdf

教育管理读书心得（通用4篇）

教育管理读书心得篇1

《班级常规管理与教育》读书心得

作为一名青年老师，我感觉自己在很多方面还需要继续学习与提

升，通过前几年的班级管理工作，让我更清晰地了解到了自己的不足。

对班主任工作的了解不够深刻，对学生所产生的问题不能沉着应对等

等。为了弥补不足，我经常虚心地向同事请教，把她们实践中总结出

来的好经验运用到自己的工作中。在完成日常工作之余挤出时间看有

关教育方面的书籍，这既能充实自己的理论基础和实操能力，又能提

高自己对教书育人的思想认识。

近期通过中小学班主任培训，我有幸阅读了《班级常规管理与教

育》一书，翻阅此书，我心里的窗户突然打开，有一种豁然开朗的感

觉。本书前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家所撰写的;中

间是相关的专题研究，是课题研究成果;后一部分是实践经验，是工作

在中小学第一线的优秀班主任撰写的。其中的不少文章都曾发表在杂

志上，实用性强，很有借鉴意义。让我明白了很多班级管理的道理，

也给我带来了很多的治班之策，使我体会颇深，让我深深地感受到作

为一名小学班主任的不容易。

班级的管理工作是繁琐的，班主任是和学生接触最多的。而这一

工作尽有热情的态度是远远不够的，还需要有良好的理论基础与一种

可以唤醒心灵的爱。这本书就给了我很大的理论支撑与实践经验。通

过对《班级常规管理与教育》一书的阅读和理解，“师爱与教育行

为”、“师爱的效能”、“师爱的传导”这三个篇章与我的思想产生

了共鸣。我觉得“爱”才是教育好孩子的根本，“爱”才能让一个班

级无比团结向上。一个良好的班集体对每一个学生健康发展有着巨大

的教育作用。一个班级能否健康和谐成长，在很大程度上取决于班主

任的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何才能当好一个班主

任呢?一、要搞好小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生

的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级

与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为班

主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更

重些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的

当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活

多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、

思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，

同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是

班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目

标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有

责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追!那就得有一颗慈爱、宽

容、乐观的心。

教育管理读书心得篇2

《陶行知教育著作》读书心得

陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精

深的教育理论和丰富的办学实践启发和激励着一代又一代“陶子”，

为中国教育的发展做出了卓越的贡献。陶行知的教育思想和高尚品德，

是我们广大教师的指路明灯，作为一名人民教师，应认真地向这位伟

大的教育家学习。翻阅了《陶行知教育名篇》一书，知道陶先生在深

刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，提出的教育学说，既强调

了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。读了陶先生的文章，

深有体会：

陶先生提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学生

学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。

认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面

要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，

不是要老师把现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如

何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似

的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方

法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为

主动学习者。如果教师只会用“旧瓶装新酒”，那就看不到新鲜的事

物，教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能

诲人不倦。陶先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要

的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。“社会即

教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的

一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学

校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教