人教版五年级语文上册同步备课教案：第5单元 习作：介绍一种事物.docVIP

习作：介绍一种事物

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章,要求介绍一种事物。单元习作部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材,以拓宽选材的思路,并提出明确的习作任务。表格的第一栏,提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时,可以选如菊花、灯等生活中常见的事物,或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物,或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物,如火星的秘密、我的美食地图；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍,如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法,如怎样泡酸菜；甚至可以模拟事物的口吻来介绍,如袋鼠的自述、种子的旅行。

第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前,要做好观察,搜集好资料,对事物有充分的了解,并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点,教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求,其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。习作完成后,建议学生要进行交流分享,把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一,让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

1．运用本单元学习的说明方法,写一篇说明性文章,介绍一种事物。

2．把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序进行介绍。

3．写完后要认真修改,学会修改作文。

1．灵活运用本单元学到的说明方法,介绍一种事物。

2．学会写说明文,将阅读中学到的说明文的表达方式恰当地运用到习作中。

1．审题立意,素材选择

这次习作安排的是介绍自己了解并感兴趣的事物,可以与动物有关、也可以与植物有关、与物品有关、与美食有关,或者其他感兴趣的内容。写之前要细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物。选自己熟悉的要素。要表达真情实感,切忌空话、套话,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

2．谋篇布局

在写作中,注意要介绍事物的哪些方面,写清楚事物的主要特点,试着用上恰当的说明方法,分段介绍事物的各个方面,把这个事物介绍清楚。

3．写作手法

说明方法有很多,常用的有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方、引资料等,写作时可以根据事物的特点选择恰当的说明方法。

多媒体设备上展示一些可供选择的写作对象,但不拘泥于此。

与动物有关

恐龙

袋鼠的自述

动物的尾巴

与植物有关

菊花

热带植物大观园

种子的旅行

与物品有关

灯

扫地机器人

溜溜球的玩法

与美食有关

涮羊肉

怎样泡酸菜

我的美食地图

其他感兴趣的内容

火星的秘密

草原旅游指南

中国传统吉祥物

……

2课时

第一课时

1．明确习作内容和要求,教师指导习作。

2．学生回忆说明方法,确定说明对象以及特点,拟写提纲。

板块一游戏激趣,导入课题

1．设置游戏情境,分小组练习,通过你说我猜的形式,把预先准备好的物品,通过语言提示,猜测出来。在游戏结束后,对比各小组成功和失败的经验,引导学生关注事物的特点。

2．导入课题。在日常生活中,你一定见过很多令你感兴趣的物品吧。今天这节习作课,我们就要选择一件你了解并感兴趣的事物,将它的特点生动、如实地记录下来,并在全班展示。

板块二梳理方法,拟写大纲

1．引导学生回顾本单元的课文以及两篇例文,仔细默读,再次复习其中运用的说明方法,为写作作准备。

《太阳》一课中,介绍了太阳的(远)、(大)、(热)等方面的特点以及太阳(与人类的密切关系),运用了(打比方、举例子、列数字)等说明方法。

《松鼠》一文中,介绍了松鼠的(漂亮、驯良、乖巧)等特点,采用了(打比方、作比较、列数字)等说明方法。

2．让学生交流讨论自己选定的写作对象,并说一说自己打算从哪些角度介绍事物。

可以选取的角度：习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。

3．交流完毕后,根据自己的设想,拟定写作提纲,提纲可以用分条列举(如下)或者表格的形式,可以从写作对象、说明方法的选取、文章结构的安排等角度呈现。

提纲

事物名称：……

事物特点：……

行文顺序：……

结构安排：……

第二课时

1．例文引路,指导写作方法,让学生掌握习作脉络。

2．完成习作,同学之间互相点评,完善习作,将推荐理由进行补充。在综合点评之下,推选出写得最好的。

板块一例文引路,自主习作

例文见《教材1＋1》对应的“范文评点”。

1．例文学习,明确写法。

(1)出示例文,学生阅读例文,说说读后感。

(2)学习例文内容,看看例文是从哪些角度,把事物介绍清楚的。

写作对象：桂圆

事物特点：外形特别(树、叶、花、果)、营养价值、历史由来。

行文结构：总—分—总

说明方法：列数字、打比方、引资料。

2．学习写作手法。

(1)学生再