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《总也倒不了的老屋》教案

一、教学目标

1.?会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，能正确读写“暴风雨、往前凑”等词语。

2.?有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的品质，感受故事中浓浓的温情。

3.?学习预测的阅读方法，能够依据题目、插图、文章内容中的线索等进行合理预测，并通过阅读验证预测，感受预测的乐趣，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

-掌握生字词，理解课文内容，体会老屋的品质。

-学习预测的阅读方法，尝试在阅读过程中进行预测。

2.?教学难点

-引导学生在阅读中发现预测的线索，掌握预测的方法和依据，提高预测的准确性和合理性。

-体会老屋形象所蕴含的深刻情感和生活哲理，培养学生关爱他人、奉献社会的美好品质。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.?展示老屋的图片，引导学生观察老屋的特点，提问：“同学们，看到这样一座老屋，你们会想到什么呢？”鼓励学生自由发言，分享自己的想象和感受。

2.?引出课题《总也倒不了的老屋》，引导学生对课题进行质疑，如“为什么老屋总也倒不了？”“老屋会发生什么故事？”激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.?学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音、字典等工具自主学习。

2.?教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行检查，正音纠错。重点指导“暴”“凑”“喵”等字的读音，以及“洞”“壁”“准”等字的书写。

3.?引导学生运用多种方法理解词语，如“暴风雨”可结合生活实际理解，“孵小鸡”可通过图片或动作演示理解，“偶尔”可联系上下文理解。

（三）精读课文，学习预测（20分钟）

1.?引导学生再次阅读课文，思考：课文围绕老屋写了哪几个故事？让学生找出相关段落，概括主要内容，梳理文章结构。

2.?学习第一个故事（小猫请求老屋躲避暴风雨部分）

-学生朗读相关段落，教师提问：“当小猫请求老屋不要倒下时，你们猜猜老屋会答应吗？为什么？”引导学生根据题目、插图、生活经验等进行预测，并说出自己的依据。

-继续阅读课文，验证预测结果，引导学生思考老屋答应小猫请求的原因，体会老屋的善良。

-总结预测的方法和要点，如关注题目中的关键词、观察插图中的细节、结合生活常识和上下文内容等。

3.?小组合作学习第二、三个故事（老母鸡请求老屋孵小鸡、小蜘蛛请求老屋织网抓虫部分）

-学生分组阅读相应段落，小组内讨论：在这两个故事中，可能会发生什么？鼓励学生运用所学的预测方法进行大胆预测，并记录下来。

-各小组汇报预测内容，分享预测依据，教师进行点评和指导，引导学生在交流中进一步掌握预测的技巧。

-阅读课文，验证预测，引导学生比较自己的预测与原文的异同，思考预测不准确的原因，总结经验教训。

（四）深入探究，体会情感（10分钟）

1.?引导学生思考：老屋为什么一直站在那里，总也倒不了？组织学生小组讨论，从老屋的形象、语言、行为等方面分析其品质和精神。

2.?引导学生体会故事中所蕴含的情感，如老屋对小动物的关爱、小动物对老屋的感激等，让学生找出文中表现情感的语句，有感情地朗读，感受故事中的温情。

3.?引导学生联系生活实际，谈谈自己身边有没有像老屋这样善良、乐于助人的人或事物，鼓励学生分享自己的经历和感受，加深对课文情感的理解和体验。

（五）拓展延伸（8分钟）

1.?鼓励学生发挥想象，续写故事：老屋还会遇到谁？它又会怎样帮助别人呢？让学生先在小组内交流自己的想法，然后进行续写创作。

2.?展示学生的续写作品，组织学生进行互评互议，评选出优秀作品，在班级内展示分享，进一步激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。

（六）课堂总结（7分钟）

1.?引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文内容、预测方法、老屋的品质等，帮助学生梳理知识框架，加深记忆。

2.?总结预测阅读法的重要性和乐趣，鼓励学生在今后的阅读中继续运用预测方法，提高阅读能力和思维能力。

3.?布置作业

-抄写生字词，并用“偶尔”“准备”等词语造句。

-阅读一篇童话故事，运用预测方法进行阅读，并记录自己的预测过程和结果。

五、教学资源

1.?多媒体课件，包含老屋的图片、课文相关插图、生字词卡片等。

2.?相关的童话故事书籍，用于拓展阅读。

六、教学反思

在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和预测。在引导学生学习预测方法时，应注重循序渐进，结合具体的文本内容进行示范和指导，让学生在实践中逐步掌握。同时，要加