教科版小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》教学设计.docx

教科版小学科学四年级上册

《感受我们的呼吸》教学设计

一、教材分析

《感受我们的呼吸》是教科版小学科学四年级上册《呼吸与消化》单元的第一课。本单元以人体的呼吸系统和消化系统为研究对象，引导学生认识人体的重要器官及其功能，了解人体的生命活动与健康的关系。

本课从学生的已有经验出发，通过感受呼吸的过程，引导学生认识呼吸器官的组成和作用，了解呼吸的本质是气体的交换。教材内容包括聚焦、探索、研讨和拓展四个部分。

聚焦部分提出问题“我们在呼吸的时候，身体有哪些变化呢？”引发学生对呼吸现象的关注和思考。

探索部分包括两个活动。活动一是感受呼吸的过程，让学生通过手摸胸部和腹部的活动，感受呼吸时身体的变化；活动二是模拟人体的呼吸，通过制作呼吸模型，模拟人体呼吸的过程，帮助学生理解呼吸器官的工作原理。

研讨部分围绕三个问题展开讨论：“参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？”“呼气和吸气时，气体在身体中是怎样流动的？”“我们为什么要呼吸？”通过讨论，加深学生对呼吸器官和呼吸过程的认识。

拓展部分引导学生关注健康生活，提出问题“我们在运动的时候，呼吸会有什么变化呢？”激发学生进一步探究的兴趣。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.学生能够说出人体的呼吸器官包括鼻腔、口腔、气管、支气管、肺等。

2.学生能够描述呼吸的过程是气体从鼻腔或口腔进入，经过气管、支气管到达肺部，再从肺部经过支气管、气管、鼻腔或口腔排出体外的过程。

3.学生能够理解呼吸的本质是人体与外界进行气体交换的过程，吸入氧气，呼出二氧化碳。

（二）科学探究目标

1.学生能够通过感受呼吸的过程，描述呼吸时身体的变化。

2.学生能够通过制作呼吸模型，模拟人体呼吸的过程，解释呼吸器官的工作原理。

3.学生能够运用分析、比较、归纳等方法，对呼吸器官的组成和作用进行探究。

（三）科学态度目标

1.学生对探究人体的呼吸器官和呼吸过程表现出兴趣。

2.学生能够尊重事实，敢于提出不同的见解，乐于与他人合作交流。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.学生了解呼吸器官的重要性，知道保护呼吸器官的方法。

2.学生认识到科学技术的发展对人类认识人体和保护健康的重要作用。

三、教学重点

1.认识人体的呼吸器官及其作用。

2.描述呼吸的过程。

四、教学难点

1.理解呼吸的本质是气体交换。

2.解释呼吸模型中各部分的作用。

五、教学策略

1.探究式教学法：通过让学生亲身体验呼吸的过程和制作呼吸模型，引导学生自主探究呼吸器官的组成和作用，培养学生的探究能力和科学思维。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

3.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地认识呼吸器官和呼吸过程，提高教学效果。

4.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

六、教学准备

1.教师准备：人体呼吸器官模型、呼吸模型材料（塑料瓶、气球、橡胶皮膜等）、多媒体课件。

2.学生准备：记录单、笔。

七、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入：同学们，我们每天都在呼吸，但是你有没有认真地感受过自己的呼吸呢？今天我们就一起来感受我们的呼吸。

2.提出问题：我们在呼吸的时候，身体有哪些变化呢？

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注呼吸现象。提出问题，让学生带着问题进行学习，提高学习的主动性。

（二）感受呼吸的过程

1.活动一：感受呼吸时身体的变化

（1）指导学生把手放在胸部和腹部，感受呼吸时身体的变化。

（2）让学生交流自己的感受，说一说呼吸时胸部和腹部有什么变化。

（3）教师总结：呼吸时，胸部和腹部会有起伏。吸气时，胸部和腹部向外扩张；呼气时，胸部和腹部向内收缩。

设计意图：让学生通过亲身体验，感受呼吸时身体的变化，为后续认识呼吸器官和呼吸过程打下基础。

2.活动二：模拟人体的呼吸

（1）教师出示呼吸模型材料（塑料瓶、气球、橡胶皮膜等），介绍制作呼吸模型的方法。

（2）学生分组制作呼吸模型。

（3）学生用制作好的呼吸模型模拟人体的呼吸，观察模型中各部分的变化。

（4）让学生交流自己的观察结果，说一说呼吸模型中各部分分别模拟了人体的哪些呼吸器官，以及它们是如何工作的。

（5）教师总结：呼吸模型中的塑料瓶模拟人体的胸廓，气球模拟人体的肺，橡胶皮膜模拟人体的膈肌。当膈肌收缩时，胸廓扩大，肺扩张，外界的空气进入肺；当膈肌舒张时，胸廓缩小，肺收缩，肺内的空气排出体外。

设计意图：通过制作呼吸模型，让学生直观地了解人体呼吸的过程，帮助学生理解呼吸器官的工作原理。

（三）认识呼吸器官

1.教师出示人体呼吸器官模型，介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、口腔、气管、支气管、肺等。

2.让学生观察人体呼吸器官模型，说一说各个呼吸器官的位置和作