5.2 解一元一次方程（第3课时 去括号）（导学案）-2024-2025学年七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

5.2解一元一次方程（第3课时去括号）导学案

学习目标

1.理解去括号的依据和作用，掌握去括号解一元一次方程的方法．

2.从实际问题中列出一元一次方程，会将实际问题转化为数学问题．

3.经历列方程和解方程的过程，进一步体会方程模型思想与化归思想的作用．

重点难点突破

★知识点1：去括号法则

把握去括号法则的理论依据是乘法分配律，用这一点去理解去括号的法则，特别注意括号前的系数为“－”时，去括号后，里面各项都改变符号．

★知识点2：利用方程这个工具解应用问题

通过实际问题，重点让学生经历和感受方程较算式的优越性，突出数学模型的广泛性和有效性.

核心知识

1.方程中有带括号的式子时，去括号是常用的化简步骤，去括号的法则是：

（1）.

（2）.

2.去括号：（1）a－(b－c)＝.

（2）a＋(b－c)＝.

思维导图

新知探究

问题1：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000kW·h（千瓦·时），全年的用电量是150000kW·h．这个工厂去年上半年平均每月用电量是多少？

追问1：（1）题目中涉及了哪些量？怎样设未知数？（2）题目中的相等关系是什么？

追问2：如果设去年上半年平均每月的用电量为xkW·h，那么其他的量用含x的式子怎样表示呢？怎样列出方程呢？

问题2：上述问题中列出的方程与我们之前研究过的方程在形式上有什么不同？怎样解这个方程？

追问1：通过以上解方程的过程，你能总结出解含有括号的一元一次方程的一般步骤吗？

追问2：本题还有其他列方程的方法吗？用其他方法列出的方程应怎样解？

典例分析

例1：解下列方程：

（1）2x－(x+10)=5x+2(x－1)；（2）3x－7(x－1)=3－2(x+3)．

针对训练一

解下列方程：

（1）6x＝－2(3x－5)＋10；（2）－2(x＋5)=3(x－5)－6．

变式训练：

（1）x－2(x－2)=3x+5(x－1)；（2）．

典例分析

例2：一艘船从甲码头到乙码头顺水而行，用了2h；从乙码头返回甲码头逆水而行，用了2.5h．已知水流的速度是3km/h，求船在静水中的平均速度.

针对训练二

一架飞机在两城之间航行，风速为24km/h，顺风飞行要2小时50分，逆风飞行要3小时，求两城距离．

当堂巩固

1.对于方程2(2x－1)－(x－3)=1去括号正确的是()

A.4x－1－x－3=1B.4x－1－x+3=1

C.4x－2－x－3=1D.4x－2－x+3=1

2.若关于x的方程3x+(2a+1)=x－(3a+2)的解为x=0，则a的值等于()

A.B.C.D.

3.解下列方程：

（1）2(x－1)－3＝x；（2）2x－(x－10)＝5x＋2(x－1)；

（3）4(2x＋3)＝8(1－x)－5(x－2)；（4）3(x－1)－2(x＋10)＝－6．

能力提升

1.某羽毛球协会组织一些会员到现场观看羽毛球比赛.已知该协会购买了价格分别为300元/张和400元/张的两种门票共8张，总费用为2700元．请问该协会购买了这两种门票各多少张？

2.当x为何值时，代数式2(x2－1)－x2的值比代数式x2＋3x－2的值大6.

感受中考

（2024?新疆）解方程：2(x－1)－3＝x．

课堂小结

1.解一元一次方程的步骤：

去括号→移项→合并同类项→系数化为1.

2.解含有括号的一元一次方程应该注意哪些问题？

若括号外的因数是负数，去括号时，原括号内各项的符号要改变.

【参考答案】

核心知识

1.（1）括号外的因数是正数时，去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相同；

（2）括号外的因数是负数时，去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相反；

2.（1）a－b＋c；

（2）a＋b－c.

典例分析

例1：解：（1）去括